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賴氏人格測驗之解釋及應用[編輯]一、測驗目的：本測驗的目的在使學生實施測驗之後，對自己的個性有所了解，同時也可供老師認識學生的行為方式，作為生活指導，教育指導之重要依據。[編輯]二、測後解釋:本測驗將學生分成五種類型，茲分別描述如下：(1)A型(平均型)：具有這類型的是一平凡的人，其人格特徵是性格中向(既非內向也非外向)，社會適應是普通(既非良好也非不良)，情緒穩定性是中等，但仍可從其各個量表的等級位置予以解釋。(2)B型(偏右型)：具有這類型的人是情緒不安定，社會不適應，活動的，外向的由於這種不安定，不適應的人格直接表現於外，故容易產生反社會的行為。倘若環境不好或智力低劣，就容易走入犯罪的趨向，故稱這類型為暴力...
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賴氏人格測驗之解釋及應用[編輯]一、測驗目的：本測驗的目的在使學生實施測驗之後，對自己的個性有所了解，同時也可供老師認識學生的行為方式，作為生活指導，教育指導之重要依據。[編輯]二、測後解釋:本測驗將學生分成五種類型，茲分別描述如下：(1)A型(平均型)：具有這類型的是一平凡的人，其人格特徵是性格中向(既非內向也非外向)，社會適應是普通(既非良好也非不良)，情緒穩定性是中等，但仍可從其各個量表的等級位置予以解釋。(2)B型(偏右型)：具有這類型的人是情緒不安定，社會不適應，活動的，外向的由於這種不安定，不適應的人格直接表現於外，故容易產生反社會的行為。倘若環境不好或智力低劣，就容易走入犯罪的趨向，故稱這類型為暴力型。據研究結果顯示，犯罪少年或問題行為學生則以這類型者較多。→B的系統值分數在7或8以上，B型人格的傾向及特質較具參考意義，所以您或許可以觀察一下這位學生是否在跟同學的互動或者在事情的處理上，較容易因感到挫折而有比一般同學大的情緒反應（如易怒）或衝動行為（惡言相向或使用上手腳功夫表達憤怒），或是較容易受到外面的誘因而缺乏自制能力（如沈溺網咖或電玩，或是喜歡從事冒險、認識陌生朋友的習慣），如果是這樣，在平常生活中，便需要指導他們較正確而健康的情緒表達、問題解決及自我保護的方法，或者請您立刻轉介此學生給輔導處的老師們協助輔導。(3)C型(偏左型)：具有這類型的人是情緒穩定，社會適應良好，不活動，內向的所以比較遵守規紀，聽人指揮、被動、穩定、冷靜的個性，故稱為鎮靜型。這類型的人可擔任室內工作如在銀行做出納、會計工作，在工廠做機械操作的工作，不宜任公司的推.....看完整詳解