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教甄◆教育專業科目-國小題庫 下載題庫

39.心理學家瓦拉斯(Wallas)及克內拉(Kneller)主張創造思考的4階段，不包括下列哪一階段：
(A)醞釀期(incubation)
(B)驗證期(verification)
(C)豁朗期(illumination)
(D)評估期(evaluation)

教甄◆教育專業科目-國小- 98 年 - 澎湖縣98學年度國民小學暨附設幼稚園教師聯合介聘甄選委員會代理教師（含共聘教師）甄選教育專業科目試卷#968

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難度： 非常簡單

討論
私人筆記( 1 )

最佳解!
	馬自達小六上 (2010/09/28) 創造力在教育過程執行的定義陳龍安(1984)亦試圖根據歷來學者對創造力的研究，歸納各家有關創造力之意義，研擬一種可以在教育過程執行的定義：創造力是指個體在支持的環境下，結合敏覺、流暢、獨創、精進的特性，透過思考的歷程，對於事物產生分歧性的觀點，賦予事物獨特新穎的意義，其結果不但使自己也使別人獲得滿足。從這個定義加以分析，可歸納以下幾個特點： (一)創造力是在一種支持性的環境發展。 (二)創造力可決定於個人之產品性質上，乃是一種思考能力。此思考能力根據Guilford的研究當包含擴散性思考的幾種基本能力：敏覺力、流暢力、變通力、獨創力、精進力。 (三)創造力為一種心理歷程。此歷程含括意念萌生之前、概念形成、思考運作的整個過程；可約略分為四個階段：準備期、醞釀期、豁朗期、驗證期。.....觀看完整全文，請先登入檢舉

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	7F 陳南寧國三上 (2012/02/27) Wallas（1926）提出其創造歷程觀點：準備期、醞釀期、豁達期、驗證期，凡四階段。檢舉
	8F 孔包子高二下 (2012/04/03) 準備→醞釀→豁朗→驗證檢舉
	9F Sunny Hong 高三上 (2016/02/17) https://yamol.tw/item-4.%E7%95%B6%E5%B0%8F%E6%98%8E%E3%80%8C%E9%9D%88%E6%84%9F%E4%B8%80%E7%8F%BE%E3%80%8D%E6%83%B3%E5%87%BA%E4%BA%86%E7%99%BE%E6%80%9D%E4%B8%8D%E8%A7%A3%E7%9A%84%E5%95%8F%E9%A1%8C%E8%A7%A3%E7%AD%94%E6%96%B9%E6%B3%95%EF%BC%8C%E9%80%99%E5%B1%AC%E6%96%BC%E5%89%B5%E9%80%A0%E6%80%9D%E8%80%83%E6%AD%B7%E7%A8%8B%E7%9A%84%E5%93%AA%E4%B8%80+%E9%9A%8E..-330916.htm 檢舉

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