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47. 針對《十二年國民基本教育課程綱要》資賦優異特殊需求領域學習內容，下面敘述何者正 確？
(A) 情意發展規劃認識才能發展、溝通互動、生活效能與美感及適應環境並參與社會三 大主題。
(B) 創造力規劃創造性人格特質、思考歷程、創意成果、環境營造四大主題。
(C) 領導才能規劃任務導向、關係導向、變革導向三大主題。
(D) 獨立研究規劃一般探索、研究方法訓練、獨立研究實作三大主題。
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統計： A(27), B(77), C(102), D(210), E(0) #2349412
統計： A(27), B(77), C(102), D(210), E(0) #2349412
詳解 (共 4 筆)
林倍羽
#4568380
一、情意發展科目標(A)
(一) 發展自我認識、建立合宜的自我期待與目標的能力與態度，進而培養追求自我適性發展的期許與能力。
(二) 強化內在動機、韌性與應變能力，進而能由自我優勢出發，進行生涯試探與規劃，培養終身學習的素養。
(三) 提昇溝通表達能力、增進同理心，並能厚植資源運用與美感涵養，建立良好人際關係，有效經營生活。
(四) 厚植環境適應及對外聯結的能力，關切本土與國際議題，體認多元文化價值，培養參與公共事務的熱情與能力。
二、領導才能科目標(C)
(一) 掌握訂定、執行、監督及評鑑等團體任務要素，培養自發主動與應用實踐的能力。
(二) 發展問題解決、組織運作以及革新的技能，建立團隊合作與正向領導關係。
(三) 展現追求卓越與互惠共好的領導態度，實踐領導人的社會責任。
(一) 發展自我認識、建立合宜的自我期待與目標的能力與態度，進而培養追求自我適性發展的期許與能力。
(二) 強化內在動機、韌性與應變能力，進而能由自我優勢出發，進行生涯試探與規劃，培養終身學習的素養。
(三) 提昇溝通表達能力、增進同理心，並能厚植資源運用與美感涵養，建立良好人際關係，有效經營生活。
(四) 厚植環境適應及對外聯結的能力，關切本土與國際議題，體認多元文化價值，培養參與公共事務的熱情與能力。
二、領導才能科目標(C)
(一) 掌握訂定、執行、監督及評鑑等團體任務要素，培養自發主動與應用實踐的能力。
(二) 發展問題解決、組織運作以及革新的技能，建立團隊合作與正向領導關係。
(三) 展現追求卓越與互惠共好的領導態度，實踐領導人的社會責任。
三、創造力科目標(B)
(一) 強化創造性人格特質，培養自我精進、勇於創造與終身學習的生活態度。
(二) 探究創造思考歷程，具備創新應變、評鑑創意價值與創意解決問題之自主能力。
(三) 提昇溝通合作能力，積極參與團隊展現創意，組織與推動互惠之創造力環境。
四、獨立研究科目標(D)
(一)啟迪探究的動機及興趣，陶冶研究的態度與精神，培養高層次思考、問題解決及自我引導學習能力。
(二)厚植基本研究的素養，培育賞析、建構與他人溝通、分享及互惠獨立研究的經驗與成果。
(三)提升對獨立研究反思能力，養成社會責任感及公民意識，主動關心本土與國際議題，積極參與社會活動。
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我要當老師！
#4691066
注意題目問的是「學習內容」
(A) 情意發展
特情A-認識才能發展
特情C-溝通互動、生活效能與美感
特情D-適應環境並參與社會
＊少了：
特情B-面對挑戰及生涯發展
(B) 創造力規劃創造性人格特質、思考歷程、創意成果、環境營造四大主題。
＊這是創造力的學習表現
＊創造力的學習內容係依據學習表現的四個向度發展大範疇的主題，涵蓋創造力的重要概念、 知識與原理原則，分別為創意人特質(特創 A)、創思技巧(特創 B)、成果評鑑(特創 C)與創意資源(特創 D)，以增加學習表現與學習內容的連結性。
(C) 領導才能規劃任務導向、關係導向、變革導向三大主題。
＊這是領導才能的學習表現
＊學習內容
特領A-團體任務與行動
特領B-領導者特質與成員關係
特領C-組織議事與願景實踐
(D) 獨立研究規劃一般探索、研究方法訓練、獨立研究實作三大主題。
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YC上岸了謝謝阿摩
#5460342
學習表現
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