49. 下列是特殊教育相關運動的發展,請依其主要的盛行時期,由早期至近代加以排序..-阿摩線上測驗
2F 李庭 國二上 (2012/03/28)
1950年代,北歐國家提出「常態化」(正常化),使得障礙者的生活環境與非障礙者相似
1969年,美國學者NIRJE提出「反隔離」(反機構化、社區本位服務系統)的運動,使重障者從違反人性的大型養護機構解放出來,享有教育權益
1970年代,輕度障礙者家長提出「回歸主流」,主張使支流教育(特殊教育)中的學童回到主流教育(普通教育)中進行。回歸主流運動保護對象是輕度障礙學生
1980年代,強調中度障礙學生也有權力進入常態環境中接受教育,提倡「普通教育改革(REI)」。常以「抽離式」方案進行特殊教育活動,即所謂的「資源教室方案」
1988年,提出重度障礙學生應在普通班中接受教育的訴求,於是「融合教育」成為1990年代的特殊教育主流。意指將特殊學... 查看完整內容 |
3F
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4F Chanlder Chen 大一上 (2017/02/08)
n1. 常態化 (normalization)
n每一個身心障礙者,應儘可能地與所屬文化中的正常人一起受教育和一起生活。不論身心障礙類型為何,障礙程度輕或重,身心障礙者應儘可能地統合在一般社會中。 |