55. 編製標準化測驗時，會進行所謂「專家效度」，此種作法主要是為了增加何種效度？
(A)表面效度
(B)內容效度
(C)建構效度
(D)同時效度。

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統計： A(227), B(4435), C(987), D(88), E(1) #21511

詳解 (共 9 筆)

#21516

何謂專家效度與內容效度：內容效度係指測驗正確地測量行為樣本的範圍。在求得內容效度方面，我們常用的方法就是請專家協助檢查測驗工具的內容與格式，評斷是否恰當，專家效度即是請專家(對於測量的內容所知甚多，可作判決的人)協助檢查問卷的內容與格式，評斷是否恰當。

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#369297
專家才能掌握教學大綱和教材內容
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#168641
請專家鑑定"內容"~所以是內容效度!
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#944
專家效度是為了增加內容效度。
(共 16 字，隱藏中）
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#170492

應該說…為了使測驗能更準確地測到我們想要的「特質」，

啊~不然沒能測到不就白做(無效)

所以要請專家來檢測，讓題目能更貼近我們想要的特質，

像是「雙向細目表」~就是用來檢測「測驗」有無符合我們想要測的特質，也就是內容啊~

教了半天當然要了解學生到底了解及學到幾成，這樣的測驗結果才對我們有意義嘛~

我是這樣想的啦~

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#977438
專家是有內容的！
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#578667
但研究所的教授說許多論文的專家效度其實都是表面效度•••••••
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#579131
理論跟實際上常常是兩回事... :(
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#398971
同上題,明明不是不懂~考試時到底是想到哪裡去了?  XD
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