63. 精緻化策略(elaboration strategy)比較適用於下列哪一種作業的學習？
(A)自由回憶
(B)聯對學習
(C)序列回憶
(D)自由聯想。

精緻化策略(elaboration strategy)

※聯對學習就是給一些兩兩配對的詞，並要求把每對的第一個詞和第二個詞聯想在一起，以便何時說出第一個詞，便能很快的說出第二個詞。

精緻化策略是一種學習策略，目的在幫助學習者記憶。幫助記憶的方法很多，例如複誦策略(rehearsal strategy)、組織策略(organizational strategy)、以及精緻化策略等都是。 　　

以聯對學習的材料為例，學習者如果能利用影像或語文線索來將配對的兩個詞或圖加以聯結，便可以熟記。以要記憶甘肅省的省會是蘭州，青海省的省會是西寧為例，甘肅省和蘭州可想像成為「甘蘭菜」，在心裡形成且甘藍菜的心象；青海省和西寧可想像成為「清晰」（青西），在心裡形成「清晰」這個語詞。這種靠加上心像或語文線索來製造出聯結以幫助記憶的方法，稱為「精緻化策略」。 　　

精緻化策略有時因要使用心像來產生聯結，所以年紀小的學生無法正確學習到使用這種策略而需要靠教師的協助設計，所以稱為「教師外加心像」。當學習者年齡漸長，能力較佳時，可讓學生自己設計或想像出適合的心像，以幫助記憶;這種學習者自行設計的心像，就稱為「誘發心像」。誘發心像的效果比外加心像好，因為自己設計的方式適合自己的記憶。同時，當學習者懂得運用精緻化策略時，在學習上就可能隨時運用方法幫助自己學習得更好。精緻化策略的運用有時也可以和其他的策略結合起來，同時使用。