73.Gordon在教師效能訓練中用以解決教室管理問題的策略，不包括
(A)「聽我說」策略處理教師問題
(B)用「焦點團體」確定問題特性
(C)「雙贏策略」處理師生共同問題
(D)「積極聆聽」處理學生問題

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統計： A(302), B(913), C(45), D(63), E(0) #216994

詳解 (共 8 筆)

#192716
聽我說I-Message:指出學生不當行為

「聽我說」的講話方式有三個特徵：
1.教師對學生所說的話，有語氣不帶責備，不帶批評，只是對學生的不當行為作客觀的陳述。
2.陳述學生不當行為時，要舉出確實與具體的事實，並指出該種行為對教師的教學所形成的傷害。
3.對學生不當行為的後果，教師要沈痛表示出自己心中的感受。
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#230212

何謂焦點團體，焦點團體意指針對某特定問題或特定族群組成團體進行資料收集，其優點為省時間，且以小團體訪談，易激發彼此間互動的情形，可談較廣泛的議題，讓研究除了文獻的瞭解外，更可深入明確瞭解研究對象的實際情況，但焦點團體的訪談法缺點則是小團體所談論內容並不能完全代表所有的情況，且由於多人討論，內容難以控制，較難做嚴謹的比較，因此訪談的主持人扮演非常重要的角色。

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#212785

重點應該是放在  「聽我說」解決教室管理問題的策略上

 

我想問的是什麼是  焦點團體


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#230267
感恩
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#1307825
聽我說I-Message:就是我訊息!!!!
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#192950
(A)選項是說處理教師問題，這樣應該不對吧?

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#644250
焦點團體法（focus group）係指透過六至十二位參與者針對某特定主題進行自由、互動式討論，以蒐集到比較深入、真實意見與看法的一種質性調查研究方法。由於焦點團體具有團體訪問的形式，因此也稱為焦點訪談法。 焦點團體法有幾項優點：一、可以透過參與者的互動，獲得較真切的資料；二、所獲得的資料易於瞭解，不必再經詮釋；三、可以快速蒐集到相關資料，並做立即處理；四、具有彈性，可以反覆探詢想要獲得的資訊。 焦點團體法也有幾項限制必須克服：1.焦點團體的言論或意見經常會離題,難以控制；2.資料龐雜分析耗時費力；3.主持人必須具備精熟的會議技巧；4.同時要聚集一群人討論,有時相當困難；5.團體成員同質性太高時,意見可能偏狹；6.由於代表性有限，單靠焦點團體獲得的資料很難做推論。 使用焦點團體法必須經過計畫、討論、分析三個階段。 ˙資料來源：吳清山、林天祐（2005），教育新詞書（New Dictionary of Education），高等教育文化事業有限公司
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#190691
什麼是[聽我說]?
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