73.歐老師關注師生如何共同創造教育經驗?教育政策、教材內容、教學策略等,如何影..-阿摩線上測驗
1F Gina Zhuang 大二下 (2011/06/28)
Snyder,Bolin,and Zumwalt 的研究指出,教師在進行課程實施時, 反應出三種和課程理想/課程計畫/課程目標之間不同的關係。 (一)忠實觀 ( fidelity perspective ) → 目標模式 這類教師認為課程是計畫性,而且是居於核心地位。因為他們認為這些計畫性的課 程是由專家所規劃設計的,而教師的任務就是要儘量忠實完整的講這種課程傳遞給 學生。 (二)相互調適觀 ( mutual adaption ) → 情境模式 這類教師認為課程是設計者與教師之間不斷調整協商的結果,他們用自己的看法 來解讀原訂的課程計劃,加入自己的意見。這類教師又可細分成兩類,一類是較 實務的,他們除了實施之外,還關心課程與社會結構、意識形態、價值問題間的 關係。 (三)締造觀 (ena... 查看完整內容 |