36. 教育行政決定模式中，決策者若先應用理性模式來決定組織的基本政策和任務，然後在把握既定的目標和方向的原 則之下，做成無數小幅的、個別累增的決策，此稱之為：
(A)漸進模式
(B)最適化模式
(C)綜合掃描模式
(D)滿意模式

綜合掃描模式 

• 綜合掃描模式（mixed scanning model）係融合理性模式與漸進模式而成。主張決定者面臨決定情境時，應將問題分為兩個層次來處理。高層次部分宜採理性模式研訂基本方向或方針原則；低層次部分則以漸進模式詳訂執行辦法。
• 理性模式+漸進模式

政治模式 

• 政治模式（political model）認為決定是一種利益爭奪的過程，大家鉤心鬥角，難以依據理性、科學、客觀的方式來做出決定，因此必須由各相關利益團體進行談判，經折衝後做出各方雖不滿意但可以接受的決定。

利益爭奪、談判、協商為主要的特徵。

垃圾桶模式 

• 垃圾桶模式（garbage can model）指組織所處的情境具有高度的不確定性，組織就像是一個由參與者、問題、解決方案與選擇機會等四股動力交織而成的垃圾桶。決定的形成係由一群鬆散結合的參與者，在某個偶然的機會中，發現某一行動方案恰巧適合於解決某一問題，就做了決定。就好像從垃圾桶中隨便抽取出來，全憑機會決定。
• 環境的不確定性為主要特徵。

滿意模式 

• 滿意模式（satisfying model）認為人類並不是純理性的，在做決定的過程中，雖然意圖做到理性（intended rational），但因受到個人能力與環境條件的限制，只能達到有限理性（bounded rationality），因而只能做出滿意的決定。

理性模式 

• 理性模式（rational model）認為人類是理性的動物，本著經濟人的態度追求最大的成果與利益，因此做決定時，會去蒐集完整的資訊，考慮所有可能的方案，並對各方案的得失進行理性周詳的分析，再選擇一個最佳的方案。

漸進模式 

• 漸進模式（incremental model）認為決定是透過參與決定者的社會互動來做成的。強調決定須顧到現實的限制、參與者的互動妥協、決定者的有限理性等因素，因此主張漸進的改革才是常軌。
• 相互妥協為主要的特徵。

整理馬自達，感謝馬自達。

• 綜合掃描模式

1. 融合理性模式與漸進模式而成。
2. 主張決定者面臨決定情境時，應將問題分為兩個層次來處理。

高層次部分宜採理性模式研訂基本方向或方針原則；

低層次部分則以漸進模式詳訂執行辦法。

• 政治模式

1. 認為決定是一種利益爭奪的過程，大家鉤心鬥角，難以依據理性、科學、客觀的方式來做出決定，因此必須由各相關利益團體進行談判，經折衝後做出各方雖不滿意但可以接受的決定。
2. 利益爭奪、談判、協商為主要的特徵。

• 垃圾桶模式

1. 指組織所處的情境具有高度的不確定性，組織就像是一個由參與者、問題、解決方案與選擇機會等四股動力交織而成的垃圾桶。
2. 決定的形成係由一群鬆散結合的參與者，在某個偶然的機會中，發現某一行動方案恰巧適合於解決某一問題，就做了決定。就好像從垃圾桶中隨便抽取出來，全憑機會決定。
3. 環境的不確定性為主要特徵。

• 滿意模式

1. 認為人類並不是純理性的，在做決定的過程中，雖然意圖做到理性，但因受到個人能力與環境條件的限制，只能達到有限理性，因而只能做出滿意的決定。

• 漸進模式

1. 認為決定是透過參與決定者的社會互動來做成的。
2. 強調決定須顧到現實的限制、參與者的互動妥協、決定者的有限理性等因素，因此主張漸進的改革才是常軌。
3. 相互妥協為主要的特徵。
4. 由林布隆提出，強調社會互動對既有決策作小幅、個別累增的學說。

• 理性模式

1. 認為人類是理性的動物，本著經濟人的態度追求最大的成果與利益，因此做決定時，會去蒐集完整的資訊，考慮所有可能的方案，並對各方案的得失進行理性周詳的分析，再選擇一個最佳的方案。

漸進模式強調逐步漸進策略，是由林布隆所提出的，是一種強調社會互動對既有決策作小幅、個別累增的學說。

垃圾桶模式(Garbage Can Model)是一種非理性的決策模式，組織的決策為一混亂的(chaotic) 過程，

思考模式並不採用傳統的邏輯步驟，也就是說，並非先界定問題，探究可能的解決方案，評估各種方案的利弊得失，然後擇一最佳的方案成為決策。