22、可以培養學生適時呈現觀點或情感的是何種教學法：
(A)欣賞教學法
(B)發表教學法
(C)協同教學法
(D)練習教學法。

認知方面：

   問題（思考）教學法：以問題疑問引導，應用系統步驟指導學生解決問題，藉以增進知識及培養思考能力（杜威）。

    啟發教學法：應用於知識概念，思想原則的學習。例如反詰法（蘇格拉底），布魯納（Bruner）。

    單元教學法－性質相近或目標一致的材料為單一範圍實施教學的方法（莫禮生）。

    講解式教學－教師將學習內容組織後，有系統的呈現。奧斯貝（Ausubel）

情意方面：

    發表教學法：隨機指導學生表達所學習的內容主題。

    欣賞教學法：欣賞藝術，道德，與理智。

    社會化教學法：又謂團體教學。利用團體活動，培養團體精神。

技能方面：

    練習教學法：某些技能經驗或是特定內容的學習，在教師指導下反覆練習，達到純熟與正確反應。

    設計教學法：根據目的針對實際要解決的問題，設計與擬訂計畫完成以意義的學習活動。

                            例如指導短劇表演（克伯屈）；教學是有目的的活動。

「欣賞教學法」是情意領域的重要教學法之一，係教師在教學過程中，教導學生對於自然、人生、藝術等方面認知，並了解其評價的標準；進而發揮想像力，使其身歷其境，激發其深摯的感情，以建立自己在這些方面的理想或陶融自己的心性。

教師可以安排下列的教學過程： 　　
1.引起學生欣賞的興趣：欣賞是種情感的反應，因此實施欣賞教學之前，應先引起學生欣賞的心向。介紹作品產生的背景，作者的生平或作品中與學生經驗有關的故事，都可以引起學生產生欣賞的心向。 　
2.講解說明並指導方法：欣賞必須以了解為基礎，因此教師須先講解說明欣賞作品或人物的背景與意境，而後就欣賞的內容、特色、與技巧等方面作指導，以培養其欣賞的知能及進一步評價的標準。 　　
3.指導學生身體力行：在欣賞教學法實施之後，最重要的是讓學生將欣賞帶到生活中，並實踐其理想，因此教師仍應有後續之活動安排，讓學生有機會身體力行。