coke5.. 說:加油加油~落實自己應有的每天進度 (42秒前)
coke5.. 說:一步一步向上爬~~gogogo (12分鐘前)
gpgra.. 說:keep going, go go go gogo go go (18分鐘前)
李志文 說:0.0............... (19分鐘前)
Paper.. 說:go阿摩真好阿摩真好阿摩真好 (27分鐘前)
Paper.. 說:阿摩真好阿摩真好阿摩真好 (47分鐘前)
Joann.. 說:做喜歡的事,讓喜歡的事變得有價值 (1小時前)
天道酬勤 說:選擇需要的不是勇氣,而是覺悟。重要的不是選擇了什麼,而是選擇之後要怎麼生活。無法覺悟的話,光是在原地踏步也會磨耗鞋底的!與其倦於挑選而眠,寧願疲於奔走而睡。 (1小時前)
Joann.. 說:只有把握現在的人,才能有所成就 (1小時前)
poche.. 說:感謝阿摩線上測驗~~~~~~~~~~~~ (2小時前)
Tyng-.. 說:yyyyyyyyyyyyyyyyy (4小時前)
考人 說:服務業很難做,尤其是遇到澳洲來的客人,瞬間搞壞了心情 (8小時前)
zero0.. 說:晚安了 (9小時前)
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教甄◆測驗與評量(統計)題庫下載題庫

上一題
8.假設某人欲了解全校各年級學生的身高是否有顯著差異,請問宜採下列何種統計模式進行分析?
(A)T考驗
(B)卡方考驗
(C)多重回歸
(D)單因子變異數分析和事後考驗
最佳解!

Ming-Lun Chiang 高一下 (2012/01/07 21:14):
A選項:t-考驗:自變項組別K=2 B選項:適用於調查研究法中,類別變項資料的統計分析技術。當資料以次數分配表及列聯表的方式呈現時,可以卡方考驗的方式來進行推論統計的檢定,因卡方考驗以細格次數來進行交叉比較,俗稱交叉分析。由於列聯表中的細格不是次數就是百分比,因此卡方考驗又可稱為百分比考驗。 C選項:多重迴歸分析是簡單迴歸分析的一種延伸應用,用以瞭解一組預測變項和一個效標變項的直線關係,而每個預測變項的預測能力,是研究者重要的參考指標。 D選項:變異數分析:自變項組別K=3以上   由題幹可知各年級學生為自..

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1F
Anita Chung 大一下 (2011/06/04 17:15):
請問有誰可以分別解釋一下這四個選項?

2F
Red Wu 高二上 (2011/06/08 14:32):
為什麼是選D呢?

4F
Ming-Lun Chiang 高一下 (2012/01/07 21:20):

另外變異數分析是運用F考驗來檢驗平均數間的變異量是否顯著的高於隨機變異量

,故可與T考驗做一比較:

T考驗:自變項組別K=2

F考驗:自變項組別K=3以上


5F
Chun-kai Ho 國三下 (2013/04/21 20:21):
筆記!這很常搞混!!!