關關 說:應該要認真讀書了~加油!!! (6分鐘前)
Chery.. 說:^____________^ (15分鐘前)
邱奕銘 說:發表10字以上晉級感言可以獲得50枚Y幣 (21分鐘前)
Phil .. 說:總算~~!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! (26分鐘前)
天道酬勤 說:人們總說時間能改變一切,但事實上我們必須靠自己去改變。自己變了,其他一切也才會變。 (33分鐘前)
Iker .. 說:晉級進擊的巨人衝衝衝! (46分鐘前)
陳家諼 說:wow!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! (59分鐘前)
Celin.. 說:我很開心可以這麼快做完這份卷子,真是獲益良多啊。 (1小時前)
黃議賢 說:加油加油再加油~努力一定能成功 (1小時前)
Chen .. 說:................. (1小時前)
zxc27.. 說:非常的感謝阿摩線上測驗 (1小時前)
簡小毅 說:累了,休息一下再衝。 (4小時前)
濃濃 說:no pain no gain. in order to win the battle, that's pain we need to go through. (21小時前)
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教甄◆測驗與評量(統計)題庫下載題庫

上一題
8.假設某人欲了解全校各年級學生的身高是否有顯著差異,請問宜採下列何種統計模式進行分析?
(A)T考驗
(B)卡方考驗
(C)多重回歸
(D)單因子變異數分析和事後考驗
最佳解!

Ming-Lun Chiang 高一下 (2012/01/07 21:14):
A選項:t-考驗:自變項組別K=2 B選項:適用於調查研究法中,類別變項資料的統計分析技術。當資料以次數分配表及列聯表的方式呈現時,可以卡方考驗的方式來進行推論統計的檢定,因卡方考驗以細格次數來進行交叉比較,俗稱交叉分析。由於列聯表中的細格不是次數就是百分比,因此卡方考驗又可稱為百分比考驗。 C選項:多重迴歸分析是簡單迴歸分析的一種延伸應用,用以瞭解一組預測變項和一個效標變項的直線關係,而每個預測變項的預測能力,是研究者重要的參考指標。 D選項:變異數分析:自變項組別K=3以上   由題幹可知各年級學生為自..

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1F
Anita Chung 大一下 (2011/06/04 17:15):
請問有誰可以分別解釋一下這四個選項?

2F
Red Wu 高二上 (2011/06/08 14:32):
為什麼是選D呢?

4F
Ming-Lun Chiang 高一下 (2012/01/07 21:20):

另外變異數分析是運用F考驗來檢驗平均數間的變異量是否顯著的高於隨機變異量

,故可與T考驗做一比較:

T考驗:自變項組別K=2

F考驗:自變項組別K=3以上


5F
Chun-kai Ho 國三下 (2013/04/21 20:21):
筆記!這很常搞混!!!