下列何種類型學校是美國於 1990 年代興起，由家長、教師或企業等為申辦主體，與學區透過訂定契約﹒以公費運作的公立學校?
(A)特許學校(charter school)
(B)另類學校(altemative school)
(C)磁性學校(magnet school)
(D)自由學校(free school)

 n美國：

     1. 特許學校（charter school）：

        (1)興起背景：訴求鬆綁、教育選擇權。

        (2) 老師、社區人士和家長等團體和州政府訂立契約而辦理的學校。（學校可自行決定課程，但要負責績效，州政府負責經費補助）

        (3)招收特別能力與需求的學生。

     2.  磁石(力)學校（magnet school）：

          (1)興起背景：反種族隔離，因應公立學校高退學率。

      (2)有特殊的課程和方法。（學生可跨學區自由選擇）

      (3) 大部分學生屬於少數民族。

     3.  關鍵學校（key school）：

      (1) 興起背景：以多元智慧理論為基礎。

      (2) 混齡能力分組教學。（主題本位、檔案評量）

      (3) 入學前要先和家長訂立配合契約。

 n美國：

     1. 特許學校（charter school）：

        (1)興起背景：訴求鬆綁、教育選擇權。

        (2) 老師、社區人士和家長等團體和州政府訂立契約而辦理的學校。（學校可自行決定課程，但要負責績效，州政府負責經費補助）

        (3)招收特別能力與需求的學生。

     2.  磁石(力)學校（magnet school）：

          (1)興起背景：反種族隔離，因應公立學校高退學率。

      (2)有特殊的課程和方法。（學生可跨學區自由選擇）

      (3) 大部分學生屬於少數民族。

     3.  關鍵學校（key school）：

      (1) 興起背景：以多元智慧理論為基礎。

      (2) 混齡能力分組教學。（主題本位、檔案評量）

      (3) 入學前要先和家長訂立配合契約。

特許學校

緣起:1991年，美國明尼蘇達州通過一項授權地方學區可設立特許學校的法案，此一法案允許家長對子女

          所就讀的公立學校有選擇權。

意涵:特許學校是由教師、家長、社區人士或有關的團體或機構，和州教育董事會或地方教育理事會訂定契

        約而辦理的學校，接近於「公辦民營」的學校。辦理契約中明訂有關的規定，包括學校教育計劃、

        預定達到的具體教育成果，如何實施學生評量及學校行政管理等相關細節。經核定為特許學校後，學

        校的自主性即提高，可以免除實施許多地方學區及州政府所規定課程，也可自行決定教學方法、教學

        設備及人員任用等事項，但必須定期接受評鑑，惟特許學校須對其自身的教育成效負完全責任；如未

       達成預定的績效，其委辦契約則可能因而終止

出自陳嘉陽上冊P644

◎美國磁石學校計畫

                  j可跨區就讀

k學校有自己特色

l學生自願就讀

另類教育：指的是和主流體制不同的教育

例如：另類學校、在家自學、學徒制和社會教育

另類學校：多半是以一個明確的教育理念為基礎，故又稱為理念教育

政府作法：

在丹麥實行的學券制度中，每位學生都可獲得定額的教育經費補助，不論身在何所學校或在家自學，彈性最高。

在台灣和香港，另類學校大都被政府視為私立學校或體制外的學校，不易取得補助。

在台灣已通過公辦民營法，使另類學校能有自己的學籍和一定程序的政府資源。

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自由學校：自由選擇技能、信息和知識的分散式教育

丹麥自由學校：丹麥教育家呂特根斯(Jacob Julius Heinrich Lütgens)在一八六四年的民眾高等學校運動中，建立自由學校
1. 入學採自願的方式，政治色彩不濃厚 2. 有年齡的限制，學生的年齡從十八至三十歲之間，每一班的學生人數以三十五人為準
3. 這種學校在丹麥的成人教育中，頗具特色。 　

美國自由學校：
1. 美國的自由學校是一種私立學校，有學生數量的限制，大部分設在商店、辦公室、農莊、住宅區的附近。
2. 學校規定教學年限、固定的課程、沒有考試、注重學生的遊戲、沒有強迫性、採自動的方式。