佐藤學教授提出學習共同體的概念,主張教師責任不在於追趕教科書的內容,而是做為學習..-阿摩線上測驗
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13F JB 大四下 (2023/03/12)
佐藤學教授提倡「協同學習」的概念,以克服這些偏差的學習觀。 協同學習以L. Vygotsky近側發展區理論和Dewey的溝通理論為基礎,將學習活動視為經由對話溝通(協同)的一種文化的、社會的、倫理的實踐。學生在與自然的對話中探索世界,在與他人對話中拓展人際,在與自己對話中摸索自已。在這些探索的、對話的、反思的學習中,學生建構了知識和經驗的意義,建構了人與人的關連性,形塑了個人內在的意志、思考和情感。 因此,協同學習強調:團隊中的每一成員都要學習,而且要互相學習。互學機制,讓不同觀點、經驗和能力的同伴,一起挑戰有價值的課題,互相承認彼此的存在。所以互學習是一種互惠學習,互相傾聽、互相學習的關係,不僅是互相對話和學習,也相互確認彼此的主體。而且,協同學習強調的,不只是合作學習中的合作關係,更是文化內容的認識和理解,以及意義和關係的建構,佐藤學教授將這種學習稱之為真正的學習。 資料來源: http://www.feala.org.tw/?p=5147 |