Yao T.. 說:嗚嗚 好有趣喔 程度太差 (1小時前)
Bang .. 說:六年級了!!!!!! (2小時前)
Polo .. 說:YOYOYOYOYO (2小時前)
ciryi.. 說:last chance to win (2小時前)
orz80.. 說:晉級了 就是這樣 喵喵喵 (2小時前)
Sin-Y.. 說:我終於升級啦!!!繼續K書!! (2小時前)
熊愛妳 說:+++++++++++++++++++++++++ (2小時前)
stan1.. 說:加油啊!我先睡了喔! (3小時前)
zxc89.. 說:++++++++++++++++++++++ (3小時前)
李吳 說:上幼稚園了.......耶 (4小時前)
creat.. 說:有些倦怠,但還不能放棄,加油~! (4小時前)
Piper.. 說:成也自己,敗也是自己~不要惰性大發~堅持下去! (4小時前)
Daisy.. 說:只要努力機會就掌握在自己手上 (6小時前)

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上一題
31.( ) 在進行試題分析時,依據 S-P 表跑出來的結果,下列哪一種情況會是「異質型試題」?
(A) 學生答對率 50%以上,注意係數在 0.50 以下
(B) 學生答對率 50%以上,注意係數在 0.50 以上
(C) 學生答對率 50%以下,注意係數在 0.50 以下
(D) 學生答對率 50%以下,注意係數在 0.50 以上
答案:B
難度:困難
書單:b統計1命題
最佳解!

Salt Yen 高三下 (2013/07/05 10:26):


觀看完整全文,請先登入

1F
黃 泰益 高三下 (2013/07/04 15:28):
在進行試題分析時,依據 S-P 表跑出來的結果,下列哪一種情況會是「異質型試題」?  (B) 學生答對率 50%以上,注意係數在 0.50 以上

2F
Tina Li 國三下 (2013/07/04 20:41):
請問這題怎麼解?謝謝

3F
Rafael Tang 高二下 (2013/07/04 21:43):
Red Wu 高二上 (2011/05/15 14:53):31讚!    不推
【S-P表注意係數(CP)】:判斷原則如下:
(1) 數值<0.50以下,愈小表示試題的反應組型愈正常。
(2) 數值≧0.50以上,愈大表示試題的反應組型愈不尋常。

4F
Rafael Tang 高二下 (2013/07/04 21:44):
注意係數(caution index)是S-P表針對「個別」學生與試題所使用的另一類係數,可分為學生注意係數(caution index for students,簡稱CS)與問題注意係數(caution index for items,簡稱CP)兩種。
用來作為判斷學生或試題在反應組型中是否有異常現象的指標,教師可利用這些指標瞭解學生或試題的狀況與問題所在。
1.當注意係數(cp或cs)介於0~0.5之間時,表示該   試題或學生之反應組型的不尋常情況並不嚴重,屬於正常程度。
2.當注意係數在0.5~0.75之間,則表示不尋常之情況已是嚴重狀況,教師應該加以注意。
3.當注意係數大於0.75時,則表示不尋常之情況已是非常之嚴重,教師應更加特別注意。


6F
Rafael Tang 高二下 (2013/07/05 10:50):
5F 一目瞭然

7F
Hsiao-Ting Huang 高二上 (2013/07/11 11:23):
異質性試題:答對率50%以上,注意係數0.50以上

8F
肯定語 小五上 (2014/02/25 22:50):

對於什麼是「異質型試題」,自己不是很懂,所以又查了一下資料,補充如下:

針對注意係數大於0.5的異質型試題和拙劣型試題所進行的分析

http://www.ptt.cc/bbs/studyteacher/M.1372588550.A.08A.html


9F
王琪唯 國三上 (2014/04/06 16:42):
其實 個人認為 為什麼>0.5的難度 有一半可以列為優良試題 這不太合理吧...

10F
Yvonne 高三上 (2014/06/03 20:50):
[注意係數]:注意係數分為『學生的注意係數』、『試題的注意係數』,用來判斷學生或試題的反應組型是否有異常。
注意係數通常介於0與1之間,但也有大於1的情形。

我整理兩大重點
1.
0<注意係數<0.5表示試題反應不尋常的情況不嚴重,或容許的作答誤差範圍之內
0.5<注意係數<0.75表示試題反應不尋常的情況已很嚴重,應於予注意
0.75<注意係數  表示試題反應不尋常情況非常嚴重,需更加注意


2.2496349448_3887c7c9c5_d.jpg
目前有出現過的考古題用此圖來判斷最方便~~


補充說明:
類型:異質型試題                                         拙劣型試題

說明:答對人數雖超過一半;                          答對人數很低(不到一半);
      但可能因題意不清導致學生誤會。           且答題情況混亂,可能出錯題目。

理由:答題情況稍微異常:                                  答題情況極度異常:
      程度越差的學生越不容易答對(正常);   不管程度好壞,答對答錯無從依據,
      部份程度好的學生卻沒有答對(異常)。   程度好的答錯;程度不好的反而猜對.