34.個人為了逃避努力後仍然失敗，造成自我價值的威脅，會採取下列那一種策略？
(A)過度辯護
(B)自我歸因
(C)自我跛足
(D)自我效能

過度辯護

雷波(M.R. Lepper)和格林尼(D. Greene)所提出的一種認知理論。認為兒童在參與某種行為之後，對行為的原因作解釋時，傾向於過分重視外在動機而忽略內在動機的歸因。當人們認為自己的行為是由很強的外在原因引起時，會低估內在原因對行為的影響程度。 　　

內在動機是指為了活動本身的緣故才從事該活動的動機，即使除了你以外沒有人知道也願意去做；即行為的產生除了「做這件事」的直接酬賞外，沒有其他目的，如玩電腦遊戲、畫圖。

外在動機則是指為了某些外在的影響因素（如金錢、分數）才去從事該活動的動機，行為的產生是成了取得另一些事物的工具。　　【實例】

觀察學前兒童在自由活動時間在教室內的活動情形並記錄小孩花在繪畫上的時間長度。接著，研究者將小孩隨機分派到下面三種情境之一：

(1)預期的酬賞－向孩子說明，只要畫畫，就可以得到一分獎品；

(2)不預期的酬賞控制－研究者只要求兒童畫畫，並沒有提及任何獎品。但孩子若畫畫後，可以得到一分和第一組相同的獎品；

(3)沒有酬賞的控制－孩子畫畫後，並沒有任何酬賞。

二個星期後，研究者再觀察自由活動時間時孩童花在繪畫上的時間。結果第一組孩童新花的時間少於其他二組，而對畫畫的興趣也低於最初觀察時期的興趣。問第一組兒童為什麼以前常畫畫而現在較少畫畫時，這一組兒童會回答：以前是因為想得到獎品才常畫畫的，而將現在較不常畫畫的行為加以合理化。由此可見，酬賞有時反而會帶走原本在遊戲中所享有的樂趣。