84.研究者對被觀察者有以偏概全的態度，稱為：
(A) 月暈效應
(B) 寬鬆誤差
(C) 強亨利效應
(D) 畢馬龍效應

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統計： A(16223), B(94), C(274), D(219), E(0) #61635

詳解 (共 9 筆)

#447370
提供大家一個不才使用記憶方式:
容易混淆的兩種效應:  月暈效應V.S漣漪效應
月暈效應是靜態的,就像月亮旁邊有月暈! 
實例是 : 當你看一位學生數學很強, 下意識會覺得理化也不錯! (以偏概全)

漣漪效應是動態的,就像丟石頭到靜態水面產生水面波紋
實例是:當你在班上罵一位同學, 其他學生也會跟著變乖!!  (殺雞儆猴)
有錯請指正喔@@!




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#452199

誤差：

Ø  寬鬆誤差（error of leniency）：對被觀察者評量過於寬鬆。

Ø  嚴格誤差（error of severity）：對被觀察者評量過分嚴苛。

Ø  集中誤差（error of central tendency）：對被觀察者評量分數集中在中間。

Ø  月暈效應（halo effect）：對被觀察者有以偏概全的態度。

Ø  邏輯推理誤差（logical error）：對被觀察者因先入為主的觀念，做不客觀的評量。例如，將面貌清秀的學生評定較佳。


強亨利效應：當控制組的受試者，感受到他們處在和實驗組競賽的情況下，為了不甘示弱，而力圖與實驗組一較長短，而有超乎尋常的表現時，便稱為強亨利效應
當學生接受到一個新的教學模式時感到有興趣，便較積極學習；或是對於新的教學方式感受到一種威脅性而較用功。前者是新奇效應，後者是強亨利效應，此兩種皆是會暫時提高學生學習成效的反應性效應 。

霍桑效應與強亨利效應易於混淆，因為它們均會對實驗產生一些相反的影響。事實上，兩者截然不同，霍桑效應係指就實驗處理部分對實驗組的表現產生影響；而強亨利效應則對實驗中的控制組之表現產生影響。


 

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#569446
實驗組:霍桑效應
控制組:強亨利效應
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#508364
漣漪效應~教師獎勵學生良好行為或處罰指責學生不良行為的方式，對於班上其他學生所產生的影響。(處罰→引發其他同學討厭老師；鼓勵→引發其他同學喜歡老師)
跟著變乖應該是社會學習論~
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#923386

漣漪效應 可能會引起其他同學的反彈!
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#367350
唉呀!我一時想錯方向了,抱歉啦!是月暈效應才對!
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#885482
漣漪效應不一定會變乖
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#367337


研究者對被觀察者不是應該與畢馬龍效應較接近嗎?

 

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#306072
不知當時在想什麼
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