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教師檢定(教檢)◆中等學校◆教育理念與實務(舊名：中等學校教育原理與制度)題庫下載題庫

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2.主張學生會「視個人成功為能力之展現，而非努力的結果」之學習動機的學者是哪一位？
(A)班度拉(A. Bandura)
(B)卡芬頓(M. Covington)
(C)溫納(B. Weiner)
(D)尼可斯(J. Nicholls)

答案：登入後觀看
難度： 簡單
最佳解!
Hsiao Fen Che 高三下 (2011/03/01)
(一)卡芬頓自我價值論(self-worth theory)  1.個人追求成功的內在動力 源自於個體心中對自我價值感的維持。 當個體發現成功難追求時，會改以逃避失敗來維持自我價值。也就是說，當個體長期處於不成功的狀態下，個體會發展出因應失敗壓力的對策，例如不認為自己是努力或能力不足所以失敗，藉此認知來維護自我價值。 2.視成功為能力之展現非努力的結果 卡芬頓根據研究結果認為，當學生成功的時候，多半將成功歸因於自己能力上的展現，而非自己努力導致成功。 3.成功難追求改以逃避失敗維持自我價值 當學生覺得沒辦法成功時，就選擇以逃避的方式來維持自我價值感，例如對於沒把握的考試就乾脆不考以免破壞自己的自我價值。 4.學生對能力與努力的歸...
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紅豆牛奶 國三下 (2019/03/06)

小恩 小六下 (2014/03/04)     7     

工作投入論（task-involvement theory）

由尼可斯（Nicholls）所提出。其基本要義是個人對工作是否盡力而為，將繫於他當時持的何種心態。面對工作時，一般人不外兩種心態：

1.工作投入（task involvement），指個人全心投入工作志在發展個人能力，而不太計較結果的成敗。所謂為工作而工作即屬此種心態。

2.自我投入（ego involvement），個人之所以工作旨在從與別人競爭中獲得的成就以炫耀自己的能力。按尼可斯的說法，持工作投入心態的學生，學習動機較強，是一種為讀書而讀書的心態：持自我投入心態的學生，則是時時考慮到成敗，對求知活動傾向於避難就易。

＊（張春興（民83）。教育心理學。台北：東華。）

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yuan **已上岸** 高一上 (2020/05/21)

筆記

卡芬頓自我價值論(能力)

1.個人追求成功的內在動力
2.視成功為能力之展現非努力的結果
3.成功難追求改以逃避失敗維持自我價值
4.學生對能力與努力的歸因隨年級而轉移

溫納的歸因論( 努力 )

學生會「視個人成功為能力之展現，而非努力的結果」~卡芬頓(M. Covington)
學生會「視個人成功為努力之展現，而非能力的結果」~溫納(B. Weiner) 

沒能力只好扛糞，努力讓自己溫飽
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林紫陽（邀請碼103502 大一下 (2020/08/16)

歸因論


2.主張學生會「視個人成功為能力之展現，而非努力的結果」之學習動機的學者是哪一位..-阿摩線上測驗