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上一題
林老師採用「加一原則」引導學生發展道德,他在課堂中藉由金恩博士爭取黑人權益的例子勉勵同學要重視正義與人性尊嚴。請問林老師班級的學生最可能處於以下哪個道德發展階段?
(A) 普遍倫理取向
(B) 社會法制取向
(C) 遵守法規取向
(D) 尋求認可取向
最佳解!

Hung-Jen Yang 高三下 (2010/06/27 00:55):
社會法制階段:當"公眾"有共識時,社會規範是可以改變的。 普遍倫理階段:以"個人"的道德倫理來做是非對錯的判..

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1F
Yung-Chen Wang 國一上 (2010/06/21 17:48):
請問為什麼不是普遍倫理?

2F
Che Chun Hsu 國二下 (2010/06/22 10:48):

個人解讀-該例子為普遍倫理 但是 加一原則是提升一個層次 所以要往下推 為社會法制

不知道這樣對否


3F
林芝伃 國一上 (2010/06/22 11:55):


請問為什麼不是普遍倫理? +1

是不是答案有錯啊?


4F
Hung-Jen Yang 高三下 (2010/06/22 19:21):

2F是對的,加一就是往上提昇學生的道德,題目當中:勉勵同學要重視正義與人性尊嚴,這是屬於普遍原理階段的原則。所以該學生現在正處於普遍原理減一層當中。 


5F
Liu Picachu 高一下 (2010/06/23 19:03):
為什麼例子不是社會法制取向?
因為歧視黑人是不對的
她想要改變社會制度

7F
黃瑋琳 小二上 (2010/09/10 17:13):

這題目好活,經過大家解析清楚很多,謝謝。

8F
李佳樺 小四下 (2011/06/24 23:02):
答案不是社會法治嗎? 為什麼說例子是普遍倫理呢?

9F
林彥岑 國二下 (2011/07/03 01:57):


別忘記+1原則

老師教學的內容比學生道德發展再高一階段

所以學生現在是普遍倫理-1 = (B)社會法制取向 (答案)


10F
April Huang 國三下 (2012/03/01 20:19):

請問樓上各位
這題的道德階段理論是根據誰的呢? (KOHLBERG嗎??)
(狀況外T^T......)

能不能順便解釋一下
(B) 社會法制取向 (C) 遵守法規取向 呢
(是KOHLBERG的四和五階段嗎)
常常搞混耶@@


11F
WeiYu Chao 高三上 (2012/03/07 17:38):
普遍倫理階段:以"個人"的道德倫理來做是非對錯的判斷。

老師現在正在舉例
勉勵同學達到!!
所以學生現在就"社會法制取向"    -1!!!!!

12F
Lu Pink 國三下 (2012/03/08 11:59):

Thanks!

13F
Eugene Cheng 國三下 (2012/04/24 23:05):

所以答案是什麼??

14F
Joy :) 高三下 (2012/04/25 00:40):
答案是B社會法治啊,普遍倫理-1就是社會法治階層,如果再不懂的話請去翻柯柏格的道德發展階段囉。

15F
盧天才 大一下 (2012/05/18 09:50):

「加一原則」 ------  比學生道德發展再高一階段 (社會法治階層)

16F
Hsin Hung 高三下 (2012/05/21 23:20):

原來是陷阱題........道德情境兩難的+1原則,由原本的道德層次提升到下一層次。

17F
Perrine Chu 大二上 (2012/06/17 16:11):

這老師也太看得起學生了吧!

一般成人大約不是只能做到「遵守法規取向」....做個好公民而以!


18F
Nic Hung 高二上 (2013/02/26 16:07):
有可能就是因為現在成人的老師,
以前是教他們「遵守法規取向」。

19F
Elaine Kuo 高一下 (2013/06/04 18:35):
制度不就是規範的一種?為什麼C不行?

20F
Jie Helicoptered 幼稚園下 (2013/07/01 09:04):
普遍倫理 但 加一原則  提升一個層次   往下推 為社會法制

21F
Tina Li 國三下 (2014/05/07 21:30):
好奸詐!!!