題組內容

3.校園霸凌問題日益嚴重，調查顯示霸凌常與錯誤的認知有關。請根據艾里斯(A. Ellis)的理情行為治療法(REBT)，依下列項目說明如何輔導有霸凌行為的國小學童？

丁、家庭作業(2分)

詳解 (共 5 筆)

詳解 提供者：Sabrina Li
當事人時常創造出一種否定的自我應驗預言，讓他們失敗，因為他們事先就告訴自己會失敗。
REBT治療者會要求當事人將他們的問題表列出來，尋找他們的絕對性信念，然後質疑這些信念。當事人要填寫REBT自助表格，鼓勵他們把自己放在一些假設的冒險情境裡，以便挑戰他們自我設限的信念、或非理性思考。如，一個有表演才華的人因為害怕失敗，不敢在觀眾面前表演，治療者也許會要求他在舞台中扮演個小角色，教導他改變原來挫敗的自我陳述：「我會失敗」、「我會看來很愚蠢」「沒有人會喜歡我」；而以更積極的想法取代：「儘管我偶爾會表現得很笨拙，但這並不能使我變成一個笨蛋。我能表演，我將盡力而為。被人喜歡是挺不錯的，但不是每個人都會喜歡我，而這也不是世界末日。」治療者也鼓勵當事人去閱讀REBT的自助書籍，如Ellis的 “How to Stubbornly Refuse to Make Yourself Miserable About Anything-Yes, Anything!”。

詳解 提供者：陳巧翎

小教師從家庭 作業的安排階段、執行階段與回饋階段積極的管理家庭作業，在安排 階段教師可明示家庭作業的價值、評估學生的能力並引發學生參與家 庭作業的動機；在執行階段，教師可指導學生自我調節策略、建議完 成家庭作業的時間和場所，並建立正面的親師溝通管道；在回饋階段， 教師需確定家庭作業完成的品質、兼重過程與結果並檢視學習成效。 透過教師的管理，一方面減少家庭作業可能產生的問題，另一方面也 使家庭作業的學習價值有最大的發揮，讓學生從完成家庭作業的歷程 中，獲得更充分的能量。

詳解 提供者：Yi Ting
透過家庭作業，結合ABC理論，請學生利用新的信念去檢核生活中的事件，是否帶來新的結果與感受。
詳解 提供者：susu
每天花十分鐘，打擊非理性信念，霸凌別人是不對的，我不可以這樣做。 指定作業，追蹤個案那些絕對,,,怡訂...必須...等非理性信念。
詳解 提供者：gina211037
好