五、高二某班導師轉介阿翰同學有疑似特殊教育需求。據家長表示，該生國小時曾被診斷為ADHD，但因對藥物有疑慮而未用藥，國中時期未就醫，也未曾提報鑑定。近期阿翰因有憂鬱、拒學現象，長期未到校，各科將被扣考，家長希望特教組協助提報鑑定，取得特教身份以處理其成績問題。請說明身為特教老師的您會如何評估及處理(20 %)？

一、小宇為高中自閉症學生，學業表現中等，平時多獨來獨往，不在意儀容整潔，也從不主動與同學互動，下課時間大多只專注於手遊。近日小宇因覺得隔壁班某女同學在走廊遇到時，常會對小宇微笑很友善，故開始想辦法接近、跟蹤對方，並在FB及IG肉搜她的照片，甚至瘋狂留言，使得對方十分困擾。如果你是小宇的個管老師，請說明你會如何設計(一)行為功能介入方案(10%)，以及(二)適合小宇之特殊需求課程來輔導(10%)。