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108年 - 華僑高中特殊教育科教師甄試#75961
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四、 請針對華僑中學國中部、高中部,撰寫自閉症全校特教宣導活動之實施計畫,動態宣導計畫中須包含活動名稱、活動理念、活動時間、活動地點、活動內容(包含DSM5定義、特質介紹、相處建議、學習單設計等)、活動流程(工作項目及人員分層表)、經費及預期效應等。(25%)
相關申論題
一、 請說明特教業務承辦人、資源班召集人、個管教師之年度工作重點與時程,並進行SWOT自我分析。(15%)
#306694
二、 情緒障礙學生之家長經常對於服藥有疑慮,請說明如何進行親職教育。(20%)
#306695
三、 小君為今年的高一新生,自閉症,很討厭考試,害怕考不好被罵笨蛋,會在段考時跑去圖書館或其他教室躲起來,為了阻擋被帶回教室,會將兩隻鞋子的鞋帶綁在一起,若強迫回教室,則會將考卷撕碎,請診斷行為原因、說明行為功能介入方案及行政支援。(25%)
#306696
(一) 重疊式課程
#306698
(二) 介入反應模式(RTI)
#306699
(三) 自閉症光譜
#306700
(3). 個管教師應如何透過 IEP 會議引導導師進行班級經營調整,並設計能提升小湖社交溝通能力且降低同儕衝突的具體目標?(6%)
#571535
(2). 若小湖在校內發生嚴重的「情緒崩解」或「無預警失蹤」事件,請依據「功能性行為評估」之觀點,擬定一套包含預防策略、危機爆發處理、平復後輔導之標準化作業流程。(7%)
#571534
(1). 特教組長應如何運用校內行政資源(如:特推會、校安通報系統),整合各處室、導師、家長與醫療體系,建立橫向支持網絡以協助個管教師?(7%)
#571533
4.資源班教師在高級中等學校中身兼「教學者」、「個案管理者」與「資源整合者」多重角色。請試述資源班教師在提供「直接服務」與「間接服務」的過程中,應如何具體發揮並落實個案管理之職能?15%
#571532
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