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97年 - 97年 高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試-特殊教育課程與學(資賦優異組) 申論題#15023
> 申論題
試列舉在資優教育中實施資源教室方案的優點和缺點共五項。
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提供者:1023611
相關申論題
試列舉四項創造思考教學的原則,並概略說明之。
#8743
王老師是一位任教國小高年級資優班的教師,相當欣賞Renzulli的三合充實模式。他計畫在下一個學期針對資優學生生涯探索中的「職業探索」主題設計教學方案,並且想結合Renzulli的三合充實模式進行教學。試幫王老師設計一個簡要的課程架構與內容。
#8745
第三題學習障礙學生有哪些身心特質,請就學業學科能力特質、認知與生理特質及情緒與社會技巧特質說明之?
#571333
第二題小安為普通高中一年級學生,經鑑輔會鑑定為情緒行為障礙學生,其主要表現如下:a.診斷為重度憂鬱傾向 b.從開學開始長期拒學,不願進入校園 c.即使到校亦拒絕進入普通班教室 d.幾乎無實體同儕互動 e.長時間沉浸網路遊戲與社交 f.家長多次向導師與學校求助依照上述請說明:若你為資源班教師,應如何協助建立一套校園友善支持系統,以協助該生逐步恢復學習適應?
#571332
第一題以您的「自我覺察」與對平鎮高中的「社會覺察」,您認為如果您擔任平鎮高中的資源班老師,您如何扮演您的角色?請以SEL 的五大核心能力進行論述。
#571331
2. 林肯等人(Lincoln et al.,1988)以魏氏兒童智力量表測量33位自閉症者的智力,其平均智力的剖面圖,如圖1。請解釋此圖1的意義(7分),並從左右腦的功能(7分)、流體智力(Fluid Intellectual Ability)(8分)、以及晶體智力(Crystallized Intellectual Ability)(8分)來分析其在教育上的含義。
#571324
1. 轉銜評量與職業評量、生涯評量有何不同(4分)?要如何進行特殊學生的轉銜評量(4分)?試以一位高職三年級身心障礙學生轉銜至就業職場為例,說明如何撰寫個別化轉銜評量與計畫(12分)。
#571323
(2)請為小華擬定一份「行為功能介入方案(BIP)」,並以列點陳述方式呈現。(18分)
#569407
(1)請針對小華母親過度焦慮及掌控欲強之狀態,提出你的親師合作策略。(7分)
#569406
(3)如何建立校內支持系統以促進融合教育?(7分)
#569405
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