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115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_土木與建築群_專業科目(一):基礎工程力學、材料與試驗#139533(25題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_化工群_專業科目(二):普通化學、普通化學實習、分析化學、分析化學實習#139532(40題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_化工群_專業科目(一):基礎化工、化工裝置#139531(40題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_機與電子群電機類、資電類_專業科目(一):基本電學、基本電學實習、電子學、電子學實習#139530(40題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_動力機械群_專業科目(二):引擎實習、底盤實習、電工電子實習#139529(40題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組:數學(C)#139528(20題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_動力機械群_專業科目(一):應用力學、引擎原理、底盤原理#139527(25題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_機械群_專業科目(二):機械製造、機械基礎實習、機械製圖實習#139526(25題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組:數學(B)#139525(20題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_機械群_專業科目(一):機件原理、機械力學#139524(25題)

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78. 曾老師經過兩個月的探究實作課程的觀察後,告訴渝屏每次實作課上都可輕易看見 她操作敏捷、充滿能量和愉悅的神情,以激勵渝屏實作的動機。從班度拉(Bandura) 的自我效能理論,曾老師是從哪一個面向提升渝屏探究實作的自我效能? (A) 過去的成功經驗 (B) 語言/社會說服 (C) 替代性經驗 (D) 生理與情緒喚起

34. 以下描述何者反映出臺灣學校本位課程評鑑的特點? (A) 課程評鑑的過程為行動研究的歷程 (B) 旨在找尋新的課程或方案取代既有的學校課程 (C) CIPP 模式廣為運用於學校課程評鑑中 (D) 評鑑以內部人員的觀點取代外部評鑑專家的意見

20. 將追求「瞭解自己」的歷程視為「教育」的具體實踐,不以外在目的為核心,也不會在形式 的概念分析中打轉,而是將教育視為個人「自我完成」。請問這種看法接近哪一種哲學觀點? (A)理性主義 (B)經驗主義 (C)分析哲學 (D)重建主義

4. 關於家庭成員的親等與親屬關係,下列敘述正確的有幾項:甲、配偶的姑丈和自己是屬於四等親乙、外甥和自己是屬於三等親丙、堂哥和自己是屬於姻親關係丁、同母異父的弟弟和自己是屬於三親關係(A) 一項(B) 二項(C) 三項(D) 四項

3.依郵政法規定,中華郵政公司於履行補償後,發現原寄郵件之全部或一部時,應通知受領補償者,得於下列何 時點退還補償金之全部或一部,請求交付該項發現之原寄郵件? (A)收到通知之日起,三個月內(B)收到通知之次日起,三個月內 (C)收到通知之日起,六個月內 (D)收到通知之次日起,六個月內

6.依郵政法規定,下列敘述何者錯誤? (A)包裹郵件、快捷郵件、報值郵件、保價郵件全部或一部遺失、被竊或毀損,寄件人得向中華郵政公司請求補償 (B)限時郵件遞送延誤,經查明為中華郵政公司之過失所致,寄件人得向中華郵政公司請求補償 (C)掛號郵件未依中華郵政公司公告之處理規定遞送,寄件人得向中華郵政公司請求補償 (D)寄件人或收件人除依規定請求補償外,得依其他法律向中華郵政公司請求賠償