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16下列何者並非資優生非同步發展(asynchronous development)的特徵之一? (A)健康與愉悅 (B)獨特但特別脆弱 (C)超前的認知能力 (D)高度強烈的情緒

30. Subotnik 以發展觀探究不同階段資優表現須具備的個人特質,其中哪一項不是成人期才出現的重要特質? (A)渴望(hunger) (B)生涯指導或默會知識(career advice or tacit knowledge) (C)卓越社會技能(excellent social skills) (D)個人魅力(charisma)

17.不同的教育主張,也會產生不同的教師角色期待。下列何種教師,最為接近進步主義(progressivism)的教師理想? (A)教師應有程門立雪的人格風範 (B)教師應該成為轉化社會的知識份子 (C)教師應獲得學生瞻之在前、忽焉在後的永恆崇敬 (D)教師要成為學生的顧問、嚮導和同伴。

30.劉老師認為品德教育要從關鍵處著手,應從建立師生之間的關懷關係著手。依據美國教育家諾丁(N. Noddings)關懷倫 理學的觀點,道德教育的過程有四個組成要素,這四個部分主要為何? (A)觀察學習(observational learning)、訓練(training)、對話(dialogue)、規訓(discipline) (B)以身作則(modeling)、對話(dialogue)、規訓(discipline)、實踐(practice) (C)以身作則(modeling)、對話(dialogue)、實踐(practice)、肯定(confirmation) (D)觀察學習(observational learning)、訓練(training)、實踐(practice)、肯定(confirmation)。

4. 日本統治臺灣初期,日本內地城市多已開發,而臺灣仍呈現純樸且原始的自然景觀,臺灣藝術家廖繼春亦將臺灣南國元素用油彩呈現出來。以下哪一幅畫為廖繼春的作品?

1. Despite their strong performance throughout the season, the school baseball team lost the final game ______ poor leadership by the captain.(A) because of(B) as a result(C) in spite of(D) regardless of