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破產法與強制執行法

技檢◆油壓-丙級

觀護制度與犯罪學

115年 - 115-1 臺北市立麗山高級中學_正式教師甄選試題：數學科#138397(19題)

115年 - [無官方正解]115 國立中山大學_碩士班考試入學招生考試試題_化學系：物理化學及分析化學#138396(41題)

115年 - [無官方正解]115 國立中山大學_碩士班考試入學招生考試試題_物理系：普通物理#138395(25題)

115年 - [無官方正解]115 國立中山大學_碩士班考試入學招生考試試題_生科系碩士班：普通生物學#138393(27題)

115年 - 115 國立嘉科實驗高級中學_教師甄選試題_高中部：國文科#138391(29題)

115年 - 115 桃園市_中壢商業高級中等學校教師甄選試題：國文科#138390(20題)

115年 - 115 國立嘉科實驗高級中學_教師甄選試題_國中部：國文科#138389(17題)

115年 - 115-1 臺北市立松山高級商業家事職業學校_教師甄選試題：英文科#138387(41題)

115年 - 115 高雄醫學大學_學士後醫學系招生筆試﹕英文#138386(51題)

115年 - 115-1 臺北市立松山家商_教師甄選初試試題(術科)_廣告設計科：基礎圖學(專業一)#138385(1題)

5. 如圖1 所示之 IC555 電路，已知 ? 為理想二極體。若電阻 ?ଵ = 20 k，?ଶ =20 k，且電容 ? = 0.1 ?F，則此電路輸出電壓 ?ை 的工作週期（duty cycle）約為何？(A) 33.3%(B) 50%(C) 66.7%(D) 75%

4. 某發電廠近來完成了一部同步發電機的建置，為了將新的幾組併入供電網中，使用 了二明一滅法，發現燈號如同跑馬燈般，持續輪流亮滅，請問是哪個部份出了問 題? (A) 相序 (B) 頻率 (C) 電壓 (D) 波形

3. 有關電路等效簡化過程中的敘述，下列何者錯誤？ (A) 求戴維寧等效電阻 (? ) 時，應將獨立電壓源短路、獨立電流源開路。 (B) 戴維寧等效電壓 (? ) 等於負載端點開路時的電壓。 (C) 諾頓等效電流 (? ) 等於負載端點短路時的電流。 年度 (D) 在進行等效變換時，若電路中含有相依電源(受控源) ，可直接將其視為獨立 電源並予以短路或開路。

7. 如圖10 所示之 MOSFET 疊接放大電路，?ௌ = 500Ω ，?஽ = 4 kΩ，?ீଵ = 2 MΩ，?ீଶ = 2 MΩ，?ீଷ = 4 MΩ，?ଵ 與 ?ଶ 均操作於飽和區。?௠ଵ = 20 ?A/V，?௠ଶ = 25 ?A/V。忽略汲極交流電阻 ?ௗ（即 ?ௗ = ∞）。電容?ଵ ∼ ?ସ 對交流訊號視為短路。請問該電路之電壓增益 ?௩ = ?௢/?௜ 為何？

(2)請依據圖 9 的 D 型正反器，轉成 JK 正反器繪製於答案卷上。

(1)請繪製以兩輸入的 NAND 閘實現正緣觸發的 RS 正反器(RS Flip-flop)，並繪製所設計 RS 正反器真值表。

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講師：陳耘得

簡介：qweqweqweqwe

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講師：陳耘得

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講師：陳耘得

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歷史:史前時代

描述：史前時代

國語論語選

描述：國語筆記

單元名稱

章節：章節

20 專業警察機關，得經那個單位核准就該管區域內之違反社會秩序維護法案件行使其管轄權？ (A)縣（市）警察局 (B)內政部警政署 (C)內政部 (D)行政院

40.設置於屋外之走行起重機，應設有防止逸走裝置。當瞬間風速有超過每秒多少公尺之虞時，應採取 使防止逸走裝置作用之措施？ (A) 15 (B) 20 (C) 25 (D) 30

15 (A) But (B) If (C) Once (D) Whereas

18 依民法規定，下列所敘述之債權債務法律關係，何者錯誤？ (A)甲至乙開設之模型店選購商品，翻閱型錄相中某絕版模型，乙表示願意免費贈送，然甲、乙二 人均不知該模型早在數月前因失火而燒毀，雙方仍就該模型成立贈與契約，該贈與契約為無效 (B)丙為古董商，某日在朋友丁家中發現某幅名畫真跡，未經丁之同意，丙和戊訂定該名畫之買賣 契約，該買賣契約為效力未定 (C)甲在庚所有之精品店看中水晶吊飾一組，欲作為送給友人的結婚禮物，甲當場付清價金，並約定下週將水晶吊飾送至婚宴會場，豈料當晚隨即發生大地震，水晶吊飾全毀，甲可向庚請求返 還已交付之價金 (D)辛為飲料店店員，某日顧客壬點餐並完成付款，辛將飲料製作完畢並放置取餐櫃檯，壬拿取飲料後，不慎將該飲料摔破，辛無須另給付一杯飲料給壬，且壬不得要求退款

5 關於鄉自治之敘述，下列何者正確？ (A)自治地位未受憲法保障 (B)法律並未賦予其地方自治團體之地位 (C)直轄市山地原住民區享有高於一般鄉之自治權 (D)非經修憲程序無法剝奪鄉之自治地位

1. 請閱讀下列情境事件，然後回答問題：陳老師在班級LINE群組中，分享了一張學生戶外教學的活動合照，並附上一段正向感性的文字說明。然而，A家長在群組中公開留言，認為陳老師偏心，照片中「某些孩子比較少出現」；B家長隨後加入討論，批評陳老師「課後幾乎不回訊息」，缺乏責任心。群組討論持續延燒至深夜，多位家長情緒激動，甚至有家長截圖傳給學校校長，要求約談陳老師。陳老師對此感到委屈且不知如何應對。問題：請從教師專業倫理與情緒勞務(Emotional Labor)觀點，說明陳老師在此情境中應有的正確應對策略，以及如何設立兼顧溝通效率、教師權益與家長參與親師溝通的合理邊界。