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高普考國考-教育心理學

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民法及金融法規（含銀行法、票據法、保險法、公司法及證券交易法）

115年 - 115 交通部公路總局_汽車檢、考驗員：道路交通法規#140097(50題)

115年 - 115 交通部公路總局_汽車檢、考驗員：汽車駕駛理論#140096(50題)

115年 - 115 交通部公路總局_汽車檢、考驗員：汽車構造原理#140095(50題)

115年 - 115 交通部公路總局_汽車檢、考驗員：汽車構造原理概論#140094(50題)

115年 - 115 交通部公路總局_汽車檢、考驗員：汽車英文專業術語#140093(50題)

115年 - 115 交通部公路總局_汽車檢、考驗員：國文#140092(2題)

115年 - 115-1 交通部公路總局_汽車檢、考驗員：道路交通法規#140091(50題)

115年 - 115-1 交通部公路總局_汽車檢、考驗員：汽車駕駛理論#140090(100題)

115年 - 115-1 交通部公路總局_汽車檢、考驗員：汽車構造原理#140089(50題)

115年 - 115-1 交通部公路總局_汽車檢、考驗員：汽車構造原理概論#140088(50題)

50. 下列何種行政事務項目，是適合行政程序法之程序規定？ (A)考試院考選部相關考試命題 (B)國道公路收費委外案最優先締約權 (C)教育部私立學校退場機制標準 (D)軍公教人員退休金核定

49. 下列何者是非行為科學時期的「古典組織理論」（Classical organization theory）所強調的重點？ (A)組織是一種權責分配系統 (B)組織是一種影響系統 (C)組織是一種溝通系統 (D)組織是種追求效率系統

48. 根據採購法第47條第1款中規定，機關辦理下列哪些採購得不訂底價，但應於招標文件內敘明理由及決標條件與原則？ (A)以最有利標決標之採購 (B)以限制性招標之採購 (C)以選擇性招標之採購 (D)小額採購

(四)高壓側等效阻抗為何？

(三)鐵損電流為何？

(二)滿載銅損為何？

數位科技應用

講師：何東霓

簡介：提供給高職在學、升學的教學資源～ 即使是沒有學過這門科目的也可以跟我一起輕鬆學習！ 本課程會使用自編...

天文

講師：steven

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研究所英文考題全解析

講師：Terry Tung

簡介：研究所英文一次搞定！ 精選台大、成大、政大、交大、師大、中正近年考題，完整分類解析，每題一步步拆解到...

人民之義務

課程：憲在要幹嘛：憲法重點整理〈上集〉
章節：人民之權利義務

兩岸人民權利義務關係

課程：憲在要幹嘛：憲法重點整理〈上集〉
章節：人民之權利義務

公務員違法侵權之責任

課程：憲在要幹嘛：憲法重點整理〈上集〉
章節：人民之權利義務

1 對於地方政府意義的敘述，下列何者錯誤？ (A)基於國家法令行使治理權的組織 (B)一種治理地方的機制 (C)常指地方行政機關 (D)地方政府可行使地方治理權，不受中央政府約束

42. 護理師舖床協助病人執行移位時，下列原則何者正確？ (A)儘可能使用小肌肉，如：背肌比臀肌佳，減少肌肉疲勞 (B)儘量使用「滑動」的方式移動病人，以節省體力 (C)以彎曲腰部的方式，調整工作高度，以降低重心 (D)站立時，應縮小底面積，以減少身體移動範圍

25 有關網絡治理（network governance）是地方管理未來發展的可能趨勢，下 列何者是網絡治理的主要特徵？ (A)地方分權的決策模式 (B)單一組織的領導力 (C)多元利害關係者的合作與協調 (D)嚴格的法規與標準

24. 依司法院大法官解釋，關於獨立行政機關，下列敘述何者錯誤？ (A)獨立行政機關的設置，對行政一體及責任政治原則有所減損 (B)獨立行政機關的首長，必須由行政院院長於提名時指定，否則即屬實質剝奪行政院的人事決定權 (C)獨立行政機關須為追求憲法上公共利益，所職司任務具有特殊性，立法者方得設置 (D)獨立行政機關以聽證程序決定重要事項，任務執行績效透明、公開是其得以合憲存在的重要理由

3. The salesperson’s ______ pitch was so persuasive that even the most hesitant customers were swayed by his superficial charm.(A) perverse (B) negligible (C) lugubrious (D) glib

18.依據《十二年國民基本教育課程綱要》的實施要點中提到，依據國語文的學科特性以及教育趨勢，國語文的課程發 展應注意幾項原則，以下的敘述何者有誤： (A)國語文課程發展應有其連貫性，著重知識的邏輯與結構，連結學生過去、現在和未來的語文學習經驗，強調平行 式的課程設計，緊密結合學生的生活經驗，並強化各學習階段的橫向關係，以銜接生涯規劃的學習需求。 (B)國語文課程發展應以學生學習為軸心，掌握課程組織的統整性。可由學校、教師、學生共同建構學校本位的語文 課程，橫向連結其他領域或科目，發展在地的特色課程。其運作模式應結合學校資源，發展教師專業學習社群， 設計課程與教學活動。 (C)國語文課程發展應以核心素養為規劃要點，適切融入性別平等、人權、環境、海洋教育等議題，以多元的學習內 容與教學方式，養成學生批判思考及解決問題的能力。 (D)國語文是生活學習的重要工具，也是其他學科學習的基礎，課程發展應強調語文能力在日常生活中的應用與實踐， 及對於終身學習的影響。為達成上述目標，除課程內容與學習方式外，應重視資訊與媒體的融入學習。