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管理學、會計學、經濟學及統計學

稅務法規及保險法規

泉勝◆程式語言與設計（下冊）

115年 - [無官方正解]115-1 臺中市立臺中第二高級中等學校教師甄選試題：化學科#138366(34題)

115年 - 115 導遊人員及領隊人員評量測驗試題_通用制外語領隊人員（韓語）：外國語（韓語）#138365(80題)

115年 - 115 導遊人員及領隊人員評量測驗試題_、通用制外語領隊人員（日語）、專用制外語領隊人員（日語）：外國語（日語）#138364(80題)

115年 - 115-1 臺北市立麗山高級中學_正式教師甄選試題：化學科#138363(38題)

115年 - 115 導遊人員及領隊人員評量測驗試題_通用制外語導遊人員（英語）：外國語（英語）#138362(80題)

115年 - 115 導遊人員及領隊人員評量測驗試題_華語導遊、通用制外語導遊人員（外語免測）：觀光資源概要#138361(50題)

115年 - 115 導遊人員及領隊人員評量測驗試題_通用制外語領隊人員（外語免測）：觀光資源概要#138360(50題)

115年 - 115-1 臺北市立松山高級商業家事職業學校_教師甄選試題：資處科#138359(26題)

115年 - 115 國立嘉科實驗高級中學_國小部普通班教師甄選試題：教育專業#138358(2題)

115年 - 115 學士後醫學系招生考試試題：普通生物及生化概論#138357(90題)

25. 執行以下Python程式片段，其結果為何？ (A) 1 (B) 6 (C) 7 (D) 12 ```python a, b, c = 12, 7, 18 while b > 0: c = a % b a = b b = c print(a + b + c) ```

24. 執行以下Python程式片段，其結果為何？ (A) 2 (B) 3 (C) 12 (D) 15 ```python s, i, j = 0, 2, 0 while i <= 5: while j < 3: s += 1 j += 1 i += 1 print(s) ```

23. 執行以下Python程式片段，其結果為何？ (A) 0 (B) 1 (C) 2 (D) 3 ```python a = [[0] * 4 for _ in range(4)] for i in range(4): for j in range(4): if j % 2 == 0: a[i][j] = 2 else: a[i][j] = 1 for i in range(1, 4): for j in range(1, 4): a[i][j] = a[i - 1][j] + a[i][j - 1] print(a[3][3] % 4) ```

5. 請說明混凝膠凝後之污泥屬於有機或無機污泥，該如何處理。

4. 請說明水中哪種固體顆粒可能貢獻 BOD。

3. 請說明去除水中固體顆粒時是否能同時去除部分微生物。

幼兒教育及照顧法施行細則

講師：Mark

簡介：本課程的法規是幼兒教育及照顧法施行細則

中華民國刑法

講師：Mark

簡介：這個課程包含有關恐嚇罪等等罪刑的中華民國刑法

民法

講師：Mark

簡介：本課程有講到繼承及拋棄繼承

犯罪學

描述：個人筆記

犯罪學古典和實證的差異

描述：個人

監獄學

描述：和緩處遇、假釋、累進處遇

下列何者不是空氣污染指標？ (A)粒徑10pm以下之懸浮微粒(PM10) (B)二氧化硫(SO2) (C)臭氧(O3) (D)戴奧辛(dioxins)

4 足跟效應（heel effect）是那一端的強度較強？又如果 SID 在 40 英吋和 80 英吋的情況下，那一種情況受 到足跟效應影響較重？ (A)陽極，40 英吋 (B)陰極，40 英吋 (C)陽極，80 英吋 (D)陰極，80 英吋

8 下列「」中的詞語，使用最不恰當的是： (A)今年股市散戶的投資表現「大勝」專業投資人，令人意外 (B)這場球賽，我們以懸殊差距「大敗」對手，全班都很難過 (C)這部電影的結局最後竟是反派「大勝」，觀眾都不能接受 (D)雖然事前辛苦準備，但這次比賽最後仍不幸「大敗」而歸

12 有關自治事項之概念，下列敘述何者正確？ (A)僅指依憲法規定應由地方自治團體辦理之事項 (B)指地方自治團體得自為立法並執行之事項 (C)指地方自治團體不受上級政府監督之執行事項 (D)僅指地方自治團體負行政執行責任之事項

13 下列何者非縣（市）得以自治條例規範之內容？ (A)縣（市）各級學校教育之興辦及管理 (B)縣（市）公共債務 (C)縣（市）之司法制度 (D)縣（市）河川整治及管理

12. 近期教育界倡議實踐身心障礙學生表意權。某高中特教班學生小明在 IEP 會議中明確表示，他覺得自己目前的口語能力已經足夠應付日常，不希望再被安排溝通訓練課程。依據《身心障礙者權利公約》(CRPD)及學生為中心的理念，特教團隊最合適的應對方式為何？(A)認為小明是限制行為能力人，其意見不具法律效力，直接依教師專業判斷將溝通訓練排入課表。(B)尊重小明的表意權，並與小明進行積極溝通，引導他理解評估結果或探討替代方案，由親、師、生共同討論後決議。(C)為了保護學生的受教權，暗中向家長說明情況，請家長以法定代理人身分強制要求小明接受訓練。(D)認定小明缺乏學習動機，直接將其 IEP 轉銜目標修改為只需完成基本生活自理即可