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115年 - 115 一般警察、移民行政、國家安全情報特種考試_三等_各類別、各類科組、各組別:英文#140929(20題)
115年 - 115 警察特種考試_四等_消防警察人員:消防警察專業英文#140928(25題)
115年 - 115 移民行政特種考試_三等_移民行政一般組(選試西班牙文):外國文(西班牙文兼試移民專業英文)#140927(23題)
115年 - 115 一般警察、移民行政特種考試_四等_消防警察人員、移民行政:法學知識(包括中華民國憲法、法學緒論)#140925(30題)
115年 - 115 國家安全情報特種考試_三等_數理組(選試英文):機率統計#140923(14題)
115年 - 115 一般警察、移民行政特種考試_二等_各類別、移民行政:英文#140920(3題)
115年 - 115 一般警察、移民行政特種考試_二等_各類別、移民行政:憲法#140919(2題)
115年 - 國立嘉義高級中學 115 學年度第一學期第一次教師甄選--地球科學科試題#140918(19題)
115年 - 國立花蓮女子高級中學教師甄選美術科試題#140917(25題)
115年 - 115 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_特殊教育學校(班):教育理念與實務#140916(34題)
最新試題
50. 一九七三年防止船舶汙染國際公約之一九七八年議定書中,有關防止船舶污染方面,下列何項不是減少油泥和燃料油殘油的控制? (A)經由油水分離器和過濾系統進行排放 (B)劃定特別區域並且禁止排放 (C)設置油泥艙,用以儲存油泥 (D)配備油水介面探測器
49. 1973年防止船舶污染國際公約,對具有海上環境特殊保護意義的「特別區域」,加強 制定絕對禁止排放油類的新條款。該特別區域包括哪些區域? (A)地中海、北海、紅海 、波羅的海以及波斯灣地區海域等 (B)地中海、黑海、紅海、白令海以及波斯灣地區海域等 (C)地中海、黑海、紅海、波羅的海以及波斯灣地區海域等 (D)地中海、黃海、紅 海、波羅的海以及波斯灣地區海域等
48. 目前船上所使用的核定型油水分離器,主要採用下列那幾種的分離法的原理設計而成之機型? (A)機械分離法、氣泡分離 (B)機械分離法、靜置分離法(C)靜置分離法以及過濾器分離法 (D)機械分離法、離心分離法以及過濾器分離法
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10. Passive Component
9. Exhaust Gas
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颱風是一種發生在熱帶海洋的強烈低氣壓系統(熱帶氣旋),其特徵為中心有強風和豪雨。 當它在北半球,氣流...
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1.若某一核種每天蛻變1%,則該核種的半衰期(T1/2)約為多少天? (A)7(B)35(C)69(D)105
47.依 UCP600 規定,有關信用狀轉讓,下列敘述何者錯誤? (A)信用狀須規定「Transferable」時,始可轉讓 (B)信用狀所規定之裝運期間得予縮短 (C)第一受益人於辦理轉讓時,無權拒絕轉讓銀行將後續之修改書通知第二受益人 (D)信用狀必須為允許部分裝運時,始可轉讓給一個以上之第二受益人
63.依 2020 年版國貿條規規定,以 DDP 條件交易時,在須辦理通關手續時,下列敘述何者錯誤? (A)出口/過境/進口執照由賣方完成及支付 (B)出口/過境/進口的安全通關由賣方完成及支付 (C)買方不須協助賣方取得由出口/過境/進口通關手續的任何單據及/或資訊 (D)買方須協助賣方取得由出口/過境/進口通關手續之任何其他官方批准書
20 下列何者屬於原住民族傳統智慧創作保護實施辦法第 23 條中所規範認定智慧創作時應參考之基準? (A)該申請認定之文化成果表達,足以表現出應認定歸屬之原住民族或部落之個性特徵,及應與該原住 民族或部落之環境、文化、社會特質具有相當程度之關聯性,而足以代表其社群之特性 (B)應具有世代相傳之歷史性,該世代必須有絕對之時間長度,成果表現必須具有不變或固定之傳統成 分。因此申請之原住民族或部落,應說明申請時對於該智慧創作之管領及利用狀態 (C)文化成果應能以客觀之形式表現,且以附著於特定物質或材料者為限 (D)文化成果應能以客觀之形式表現,且以附著於傳統物質或材料者為限
26 關於原住民族專業法庭,下列敘述何者錯誤? (A)兩造當事人為原住民之民事事件,不區分案由,均由原住民族專業股審理 (B)一造當事人為原住民之婚姻事件,應由原住民族專業股審理 (C)被告為原住民之刑事案件,不論何種犯罪類型,均由原住民族專業股審理 (D)若當事人為原住民之公法上權利涉訟者,且訴訟雙方非均為原住民或原住民族部落時,案件得由原 告原住民住居所地之行政法院管轄
20.有關尋找書寫介入的最佳挑戰點,下列敘述何者正確? (A)對於類別性困難度(nominal difficulty)低的任務,示範可促進自發性的行動計畫(B)對於類別性困難度(nominal difficulty)高的任務,隨機練習可促進最大學習效果(C)對於類別性困難度(nominal difficulty)低的任務,使用隨機練習可有最大的學習潛力(D)對於功能性困難度(functional difficulty)低的任務,練習初期使用隨機練習較佳