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2. 請比較「工作記憶 (Working Memory)」與「長期記憶 (Long-term Memory)」在學習歷程中的功能差異,並說明教師可以採取哪些教學策略,以減少工作記憶負荷並促進知識進入長期記憶。

1. 請假設自己是 AI,如果有人問您「當小學老師的條件」,您會如何回答?(請撰寫不少於 300 字之 AI 模擬回應稿)

第一部分:國文【作文 ,共 40 分】 題目說明:       「安身立命」是指居處得以容身,生活有著落,精神上亦有所寄託。在現代社會中 要憑藉知識和能力,有一份穩定的工作,並在心靈上有所依歸,並非難事。但是每個人 出身的環境或成長的機遇,各有不同,並非人人都可以一帆風順,找到安頓身心的避風 港,或在心靈上平穩地面對各種失敗或失落。尤其在面臨情感、學業、事業不如預期的 情況下,內心總是會起伏不定,患得患失。因此,內在心境的安頓與外在價值的確立, 就十分重要了。有人「凡事盡其在我,不計較得失,樂天知命」;有人透過「修身養性、 盡心知命」,來安頓心靈;有人則提倡「順應自然、無為而無不為」,來自在生活。簡言 之,這些都教人建立內在的平衡,即使遭逢困境或失敗也能心安理得,創造生命的永恆 價值。         請以「安身立命」為題,敘述您面對某一次困境或失敗時,內心自我平衡的歷程、 結果與心得。

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16.辦理「本行支票」業務,下列敘述何者錯誤? (A)應記載受款人,並加劃平行線 (B)簽發程序應嚴格管制 (C)應記載「禁止背書轉讓」 (D)合計未兌現之明細應與帳載金額相符

5. 保險契約法係以消費者為規範保護對象,有關消費者保護之相關規範,下列何 者錯誤? (A) 保單借款(保險法第 120 條) (B) 保險人承諾之擬制(保險法第 56 條) (C) 保險契約時效制度(保險法第 65 條) (D) 保險費寬限期間停復效制度(保險法第 116 條)

59.有關國際金融業務分行(OBU)業務之說明,下列何者錯誤?(A)不受管理外匯條例限制(B)不受銀行法相關規定限制(C) OBU 帳戶係為外國籍人士與外國法人設計之商品(D)適用存款帳戶及其疑似不法或顯屬異常交易管理辦法

8 學校對兒童體罰雖然已被政策禁止,但有些人仍覺得這是「不得已但必要的」手段。這些錯誤信 念的存在與社會各個系統息息相關,下列敘述何者錯誤? (A)社會上有些人仍相信「不打不成器」,這是屬於鉅視系統的範疇 (B)政府相關單位未積極懲戒教師不當管教案,這是屬於外部系統的範疇 (C)網路論壇提供了錯誤訊息,這是屬於中介系統的範疇 (D)家長認同小時候祖輩家長的打罵教育,這是屬於微視系統的範疇

9 下列何者是成年期成熟的因應機制(coping mechanisms)? (A)面對不喜歡的訊息,就給予否認 (B)人際關係有問題時,就不要太多思考,因為那絕對是別人的錯 (C)利他的思考,只是委屈自己的假象 (D)自我解嘲的幽默,不會傷害別人或引發社交不適感

5 群利公司在 X4 年 1 月 1 日發行公司債,面額$1,000,000,X7 年 12 月 31 日到期。公司於每年 12 月 31 日支付利息。發行時公司所作分錄如下:另已知公司於 X4 年 12 月 31 日支付利息$40,000,並記錄利息費用$48,227。試問該公司於 X5 年底支付完第二年利息後,公司債的帳面價值為何? (A)$953,172 (B)$972,768 (C)$981,405 (D)$1,000,000