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初等/五等/佐級◆交通行政大意
初等/五等/佐級◆運輸學大意
初等/五等/佐級◆勞工行政與勞工法規大意
最新試卷
115年 - 桃園國際機場空側駕駛許可證測驗試題-B (含C、D)類駕駛許可證試題(115/7/2)選擇題#143718(85題)
【已刪除】115年 - 115 國立嘉義大學 115 學年度轉學生招生考試試題:英文#143715(50題)
115年 - 115-1 淨零碳規劃管理師-中級能力鑑定:碳管理制度實務#143713(50題)
115年 - 115-1 淨零碳規劃管理師-中級能力鑑定:節能減碳技術實務#143712(50題)
115年 - 政府採購法之總則、招標及決標 是非題 151-200(2026/06/25更新)#143711(50題)
115年 - 政府採購法之總則、招標及決標 是非題 51-100(2026/06/25更新)#143710(50題)
115年 - 政府採購法之總則、招標及決標 是非題 101-150(2026/06/25更新)#143709(50題)
115年 - 政府採購法之罰則及附則-是非題 201-226(115/08/28 更新)#143708(26題)
115年 - 政府採購法之罰則及附則 是非題 51-100(2026/06/25更新)#143707(50題)
115年 - 政府採購法之罰則及附則_是非題 151-200#143706(50題)
最新試題
25. 小樺有注意力缺陷過動症,認知功能正常但常有衝動行為。季老師在普通班為小樺進行課程調整時,下列哪一項作法最為適當? (A)在各領域課程中融入社會技巧教學 (B)減少小樺作業的份量與難度 (C)座位和班級的佈置要盡量多樣化 (D)增加小樺作業的份量與難度
24. 社區本位課程主要是針對身心障礙學生的哪一項特質而設計的? (A)類化能力較弱 (B)組織能力欠佳 (C)記憶能力不佳 (D)注意力缺陷
23. 林老師想教集中式特教班學生使用投幣式洗衣機。下列哪一項較符合通例教學法的應用? (A)先分析投幣式洗衣機的教學步驟,再一步一步循序漸進的教學 (B)先教學生使用一種洗衣機,等習得後再逐一教其它的投幣式洗衣機 (C)選擇幾個不同型式的投幣式洗衣機進行教學 (D)選擇一種最常用的投幣式洗衣機進行教學,習得後再進行類化教學
最新申論題
四、 何謂企業倫理?針對民國103年期間爆發的幾次食品安全的問題(如以工業漂白劑漂白豆芽、以餿水油與飼料油混充食用油、以及用洗腎藥桶裝仙草銷售北臺灣),評論如何具體實踐企業倫理。(25分)
三、 激發並培育組織具有持續創新的動能,需要適當的組織結構與組織文化。試說明有利於創新的組織結構與組織文化為何?(25分)
二、 什麼是目標管理法(MBO)?請用具體實例加以說明。(25分)
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【社工師考試】社會工作研究方法|考試重點|答題技巧
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社工師考試|考試重點|答題技巧
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|社工師考試榜眼 |現職司法領域工作者 |臺大法律系及社工系雙主修畢業 |如何使用這份筆記? 這份筆...
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本課程適合藥師第二階段考試 整理範圍:111-1~113-2專技高考-調劑學與臨床藥學 僅題目分章節整理,詳解請另...
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重點摘要 資產負債表 損益表 現金流量表 財務比率 財務管理五力 財務預算的類型及功能 金融市場的分類 效...
行銷管理
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描述:
重點摘要 行銷 VS. 銷售 行銷4P 行銷效用 消費者特徵 經濟學中市場的四種類型 電子商務 市場區隔變數 產...
最新討論
24.境外家族信託規劃中,常見為保障受託人於信託期間,可依信託契約約定執行信託財產管 理運用,不受委託人干擾,委託人僅得依信託目錄或報告書得知基本投資狀況或績效,但 亦可保護委託人對法庭之指控之條款稱之為何? (A)信託保護者條款 (B)信託執行人條款 (C)盲人信託條款 (D)免責條款
49 有關根本原因分析(root cause analysis, RCA)敘述,下列何者最適當? (A)屬預應式的系統分析 (B)主要在分析近端原因 (C)組織一個小組進行分析 (D)應用於風險評估三至四級的事件
50 有關護理人員排班類型的敘述,下列何者最不適當? (A)分權式排班較能依據單位護理人員的意願作安排 (B)分權式排班當人力短缺時,較無法靈活運用人力 (C)自我排班法當遇到休假重複時,容易進行工作協調 (D)自我排班法能提高護理人員自主性與責任感,換班機率減少
47. 政府採購法第 26 條第 3 項所稱同等品,應由下列何者審查認定,其功能、效 益、標準或特性不低於招標文件所要求或提及者: (A) 評選委員會 (B) 招標機關 (C) 評審委員會 (D) 審查委員會
22. (A) boring (B) expensive (C) effective (D) difficult
23. (A) create (B) use (C) collect (D) forget