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科目:教育心理學
參考書:張春興-教育心理學-三化取向的理論與實踐
章節:Ch6.認知心理學的學習理論
主題:維高斯基&訊息處理理論
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目錄
編輯
張春興-教育心理學-三化取向的理論與實踐
Ch1.教育心理學研究的新取向
Ch2.身體發展與教育
Ch3.認知發展與教育
Ch4.社會發展與教育
Ch5.行為主義心理學的學習理論
Ch6.認知心理學的學習理論
訊息處理理論:遺忘四論
訊息處理學習理論
訊息處理論
維高斯基&訊息處理理論
訊息處理理論
訊息處理學習理論
訊息處理理論
訊息處理 學習策略
閱讀理解策略比較
Ch7.人本主義心理學的學習理論
Ch8.學習動機與學習行為
Ch9.智力因素個別差異與學校教育
Ch10.非智力因素個別差異與學校教育
Ch11.教學理論與教學設計
Ch12.教學策略與教學評量
Ch13.教室管理與團體規範的建立
主題:維高斯基&訊息處理理論
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Vygotsky 的認知發展理論屬於「社會認知模式」 1.社會文化是影響認知發展的要素。 2. 認知思維與語言發展有密切關係。 3. 最近發展區的提倡(zone of proximal development 簡稱 ZPD)。 4. 鷹架理論(scaffolding)。 訊息處理理論(information-processing) 1﹒感官收錄(sensory register)指個體憑視、聽、嗅、味等感覺器官感應到外界刺激時所引起的短暫(在三秒鐘內)記憶。 2﹒短期記憶(short-term memory)指感官收錄後在經注意而在時間上延續到20秒以內的記憶,短期記憶內的容量是有限的,原因是因為時間很短,如非刻意複習,即被新輸入的訊息沖激而流失(遺忘)。7加減 2個記憶位元 3﹒長期記憶(long-term memory)指保持訊息長期不忘的永久記憶(permanent memory)。 加強短期記憶的策略: (1)先從注意開始 .(2)多碼並用原則(3)意元集組原則(4)運作記憶原則(5)運用複習原則 加強長期記憶的策略 (1)計畫的練習(2)軌跡法(或位置法)(loci method)(3)字鉤法(peg-word method)(4)關鍵字法(key-word method)(5)主觀組織法(subjective oganization,簡稱SO) 我想題幹重點在於利用發展策略充分發揮人類有限的處理能力的主張
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關鍵字:
ZPD
、
社會文化
、
維高斯基
、
訊息處理理論
、
語言發展
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