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阿摩：得意不忘形，失意不變形。
81分
(1 分36 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學)
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1(A).

26.下列有關教學評量的敘述，何者正確？甲、評量方式應多元化乙、評量必須配合教學目標丙、幼兒學習評量首重總結性評量丁、評量須與家庭教育配合
(A)甲乙丁
(B)乙丙丁
(C)甲丙丁
(D)甲乙丙



2(A).

8.幼兒教師想進行方案教學，在選擇主題時，可優先排除的因素為何？
(A)方案主題延續時間的長短
(B)方案主題與幼兒先前的經驗相關
(C)適合而便利的實地參訪地點
(D)容易取得所需要的材料或資源



3(C).
X


10.小恩老師想提昇班上幼兒閱讀繪本的興趣和能力，他最適合以何種研究法來做改進？
(A)調查研究法
(B)內容分析法
(C)實驗研究法
(D)行動研究法



4(D).

16.下列何者是論理組織法的優點？
(A) 符合學生興趣
(B) 適合學生能力
(C) 適合學生經驗
(D) 教材系統完整。



5(D).

20.教師與幼兒在積木區的活動或角色，以下敘述何者較不適當？
(A)孩子剛開始所建構的積木大都只是探索性質。
(B)年紀小一點的孩子剛開始只會將積木排成直線的箭頭。
(C)教師在積木區中的提問或指導，應盡量使用多一些的字彙。
(D)積木區中也可以放幾本繪本，孩子堆積木累的時候，可以輕鬆的躺下或趴下閱讀繪本。



6(C).

1.杜威認為在擬訂教育目標時應注意幾個原則，以下那一個不包括在內？
(A)教育的目標必須以受教者本身的行為和需求為根據
(B)目標要能轉化為配合受教者行為的一套方法
(C)教育目標應體現文化的最高理想
(D)避免所謂的一般性目標或終極性目標



7(A).
X


4.文化學派學者狄爾泰（W. Dilthey）強調教育的主要目的在於
(A)個人生活的適應
(B)人類潛能的開發
(C)為未來生活作預備
(D)文化的傳承與創造



8(A).

27.光華國小課程發展委員會採「過程模式」設計該校課程。對此過程的描述，下列何者為非？
(A)強調績效及目標的管理與控制
(B)並不事先確定學生應有的學習結果
(C)強調教師的投入，以確保課程實施的品質
(D)將學習的目標集中在學習歷程，而非學習成果



9(A).

14.泰勒（Tyler）提出下列課程設計的四個重要問題：甲、學校如何確定課程目標達成與否？ 乙、學校如何有效地組織學習經驗？ 丙、學校應該提供哪些學習經驗才能達成課程目標？ 丁、學校應該達成哪些教育目標？請問這四個問題在課程設計的先後順序是
(A)丁丙乙甲
(B)甲乙丙丁
(C)甲丙乙丁
(D)丁甲乙丙



10(A).

16.下列何者不是奧蘇貝爾（D.P.Ausubel）直接教學的三項原則之一？
(A)兒童興趣的培養
(B)意義學習的產生
(C)先備知識的配合
(D)前導組合的運用



11(A).

10.教師選擇教科用書時，考慮到教材符合學科基本而重要的事實。此作法係根據下列 哪一部份的教科書評選規準？
(A)內容屬性
(B)物理屬性
(C)教學屬性
(D)發行與費用



12(B).
X


8.蒙特梭利教具具有下列哪些特點？ 甲、具孤立性 乙、具錯誤控制性 丙、配合幼兒的內在需求 丁、每樣教具具多樣性功能
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁



13(C).

點心時間，汪老師要小玉發給班上每位幼兒一個饅頭，想藉此瞭解他的「數對應」 概念，這最接近下列哪一種評量方式？
(A)檔案評量
(B)正式評量
(C)真實評量
(D)動態評量



14(C).

14. 有關幼兒園沙坑的設置與管理，下列做法何者較適宜？ 甲、沙坑的水源宜直接設在沙坑內，供幼兒取用 乙、要避開主要動線，以免幼兒將沙丟至沙坑外的通道上 丙、最好設在通風且陰涼無日照處，才能維持沙的可塑性 丁、沙坑可採用樹木或爬藤植物遮蔭，但要考慮落葉的問題 戊、清洗前後的動線須分離，動線要做防滑、防髒及防濕的處理
(A)甲乙丙
(B)甲乙戊
(C)乙丁戊
(D)丙丁戊



15(D).

13.因應社會變遷，幼兒園應教而未教的學習內容，稱之為何？
(A)正式課程(formal curriculum)
(B)非正式課程(informal curriculum)
(C)潛在課程(hidden curriculum)
(D)空無課程(null curriculum)



16(D).

45.偉偉的幼兒園以閱讀、語言和算術為核心科目設計有系統的課程，並在教學中充分運用獎賞制度。這所幼兒園的課程做法較接近下列何者？
(A)高瞻課程(High/Scope approach)
(B)河濱街課程(Bank Street approach)
(C)瑞吉歐課程(Reggio-Emilia approach)
(D)直接教學課程(direct instruction model)



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