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阿摩：重複出現的題目，才是最重要的題目
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆教育專業科目-國小難度:(261~270)
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1(A).

21在學校課程結構中，對於課程內容、授課節數等有較詳細規定的是
(A)正式課程
(B)運作課程
(C)經驗課程
(D)理想課程



2(A).

40「兒童招惹弟弟，使得媽媽頻頻出現制止該行為」，該兒童的行為目標是
(A)引起注意
(B)爭取權力
(C)尋求報復
(D)無能化



3(D).

52.強調社會文化影響兒童認知發展的重要因素並提出潛在發展區(The Zone of Proximal Development)的學者是：
(A)Piaget　
(B)Gagne　
(C)Bloom　
(D)Vygotsky



4(D).

52.皮亞傑(J. Piaget)將個體適應環境時，所表現出來的基本行為型態稱之為？
(A) 原型
(B) 基樁
(C) 原圖
(D) 基模



5(D).

17.引起個體活動，並維持已引起的活動，進而使該活動朝向某一目標進行的內在作用，心理學者稱之為：
(A)思想
(B)想法
(C)觀念
(D)動機。



6(C).

56.欲測量學生的組織、統整與表達能力，何種命題方式最適宜？
(A)選擇題
(B)配合題
(C)論文題
(D)填充題



7(C).

46、 「愛屋及烏」、「杯弓蛇影」等稱為：
(A)增強現象
(B)消弱現象
(C)類化現象
(D)抵制現象。



8(B).

23. 個體在進行學習的歷程中，同時能覺察到自己用什麼方法學習可以比較有效，也能發現自 己的學習困難在哪裡，這是屬於下列哪一種能力的展現？
(A) 前導組體
(B) 後設認知
(C) 同時學習
(D) 認知廣度



9(A).

39. 不同教育心理學派對於學生不當行為的因應策略不同。李老師想運用人本取向學派的精神 處理班上學生的不當行為，以下敘述何者屬於人本取向的處理方式？
(A) 建立支持性學習環境，啟發學生內在學習動機、鼓勵學生自我發展。
(B) 暫時剝奪他喜歡的事物，以降低該行為的發生率。
(C) 將學生從愉悅的環境中隔離，斷絕其因不當行為取得增強物的機會。
(D) 以責罵、過度矯正等嫌惡刺激方式使學生不安、不愉快。



10(C).

41. 當楊生進入教室後，李老師發現他不對勁，她在全班面前說:「楊同學，為什麼你今天看起 來這麼焦慮？發生了甚麼事？昨晚你們家又被討債公司的人騷擾了嗎？你可以告訴老師 的，老師可以幫你紓解壓力。」雖然李老師真的很關心同學，但是，請問李老師還是犯了 哪一點錯誤？
(A) 過度使用連續增強與間歇增強
(B) 在民主氛圍中使用控制個人的技術
(C) 在關懷氛圍中侵犯學生的個人隱私權
(D) 善用各種懲罰制度及表揚制度 



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