【精選】 - 教甄◆身心障礙組難度:(281~320)-阿摩線上測驗

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【精選】 - 教甄◆身心障礙組難度:(281~320)

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1(A).

33.在特殊教育發展史中，哪類障礙者是最早接受有系統的教導？
(A)盲人及聾人
(B)自閉症患者
(C)溝通障礙者
(D)學習障礙者

2(C).

44.反應與增強物給予之間的時間差稱為？
(A)區辨
(B)剝奪
(C)增強的延宕
(D)區分類別

3(B).

46.從情緒智能觀點提供未來實施社會技巧訓練，應思考的方向不包括？
(A)重視早期介入
(B)必須提供標準答案
(C)提供初級預防之道
(D)針對社會技巧的問題

4(B).

36.「比馬龍效應」說明了何種課程的重要性？
(A)顯著課程
(B)潛在課程
(C)理想課程
(D)空白課程。

5(A).

28.如果你班上有名腦性麻痺但聰明的學生，他在考試時可能最需要以下哪一項協助？
(A)考試時間加長
(B)在不同教室考試
(C)為他讀題目
(D)用不同題目的考卷

6(B).

擴視機(Closed Circuit Television ,CCTV)適用於哪一類學生？【94年】
(A)全盲生
(B)低(弱)視生
(C)聽覺障礙生
(D)語言障礙生

7(B).

維高斯基(Vygotsky)發展理論中所謂的「中介式學習經驗」，指的是？
(A)模仿學習
(B)鷹架作用
(C)情境學習
(D)討論教學。

8(D).

特殊教育學校(班)之設立，應力求普及，以小班、小校為原則之外，並應朝何方向發展？
(A)商業化
(B)獨特化
(C)分立化
(D)社區化。

9(B).

在判斷兒童是否為「智能障礙」時。除考量其智力外，還須考慮那一項？
(A)年齡
(B)社會適應
(C)家庭背景
(D)障礙程度。

10(C).

某位特教老師要為學生做一份「社區適應能力評量」，他適合選擇的評量方式為：
(A) 檔案評量
(B) 動態評量
(C) 生態評量
(D) 標準化評量

11(C).

我國曾經將學障分為兩類型:分別為發展性學習障礙與學業性學習障礙，試問下列何者不屬於學業性學習障礙類別:
(A)閱讀障礙
(B)書寫能力障礙
(C)注意力缺陷
(D)數學能力障礙

12(A).

『個別化教學』不必一定是採取『個別教學』的形式，即使在大班教學中亦可實施。
(A) o
(B) x

13(D).

5. 小佑是一位國中特教班的智障學生，為了因應未來就業市場的需求，林老師這學期開始指導小佑洗車及掃地等相關技能。請問，下列哪一種教學法最適合教導這項技能？
(A)結構化教學法
(B)直接教學法
(C)合作學習法
(D)工作分析教學法

14(B).

9、在特殊教育領域裡，相當強調專業團隊的參與。專業團隊參與的時機應該是在
(A)評估時期
(B)整體教育服務過程的每一時期
(C)家庭服務時期
(D)教學時期。

15(B).

小明總是分心，無法專心完成作業，教師使用自我管理策略改善其行為。在策略執行過程中，每次他聽到教師事先錄好的 CD 發出嗶嗶聲，就問自己：「我有沒有專心？」當他判斷自己專心就在表格畫上笑臉，不專心就畫哭臉。這是自我管理策略的那個成分？
(A)設定目標
(B)自我監控
(C)自我教導
(D)自我增強

16(B).

大偉是國三學習障礙學生，他識字還可以，但書寫困難，有想法卻常想不起字怎麼寫。基測作文考試若要針對他的狀況給予評量調整，何種方式較佳？
(A)免考作文
(B)電腦作答
(C)放大試卷
(D)延長考試時間

17(A).

哪種評量方式具有教學診斷及補教教學的特性？
(A)動態評量
(B)真實評量
(C)實作評量
(D)檔案評量

18(B).

人類語言的學習主要依賴的是對字彙的意義化學習，只要對字彙學的夠多，其語言表達與接受訊息的能力就沒有問題。
(A) ○
(B) ×

19(B).

學校對於身心障礙學生的鑑定工作，依據特殊教育法規定，下列哪一項是正確的？
(A)家長同意鑑定之後，應接受鑑定結果不能有異議
(B)學校應該主動發掘學生特殊需求，經家長同意轉介鑑定
(C)學校應等待家長主動要求，才進行鑑定，以免過度標記
(D)家長應先在醫療單位取得手冊或證明，才能進行鑑定

20(B).

12.學校本位課程是誰主導制訂的？
(A) 縣市政府
(B) 學校
(C) 學區人士
(D) 家長會

21(B).

針對肢體障礙學生之班級經營技巧，下列何者較不適當？
(A) 可使用擺位輔具矯正坐姿，以利課堂學習
(B) 要求學生動作反應迅速
(C) 利用多重感官途徑，提高對輸入訊息的印象
(D) 對於學生的良好表現給予正向的增強

22(C).

15. 下列有關唐氏症的敘述哪一項錯誤
(A)因染色體異常導致
(B)母親年紀越大生出唐氏症的機率越高
(C)都是母親染色體的問題
(D)大都有明顯的外在生理特徵

23(A).

18. 下列哪些遊戲行為是假裝性遊戲行為 A、拿積木在地上移動，並發出汽車的引擎聲；B、在娃娃角拿著一個玩偶對著其他玩偶說「你們再不乖，就不讓你們玩」；C、將積木疊高；D、只會將玩具汽車排成一直線
(A)AB
(B)AC
(C)ABC
(D)ABCD

24(A).

48. 音韻覺知（聲韻覺識）（phonological awareness）可能會影響兒童的何種能力？
(A)讀寫能力
(B)空間能力
(C)思考能力
(D)算術能力。

25(A).

89. 鄭老師在班級經營中，處理學生違規行為時發現：「一個行為的持續出現，一方面是行為之後帶來某種當事人想要的結果，另方面是有某種先前刺激誘發行為」，請問上述是何種策略理論？
(A) ABC, Antecedents-Behavior-Consequence
(B) PBE, Person-Behavior- Environment
(C) CAT, Computerized-Adaptive-Testing
(D) REI, Regular-Education-Initiative。

26(C).

在鑑定學生是否有聽力損失時，下列哪一項不屬於教室老師的職責？
(A)察覺或發現學生是否有耳朵方面的問題(如耳朵痛)
(B)記錄學生要求老師重述已講過內容的頻率
(C)用精密儀器(如聽力測定器)為學生做聽力測量
(D)觀察學生聽音響或錄音帶時的狀況

27(B).

下列哪一項有關語言障礙的描述是錯誤的？
(A)家長最好不要介入語言的教學，以免示範錯誤
(B)早期療育對語言障礙治療的效果最好
(C)語言發展遲緩有可能是環境因素所造成的
(D)語言障礙可以分類為語言的形式，語言的內容，和語言的使用等困難

28(A).

學校對於身心障礙新生及轉學生應於何時為其訂定個別化教育計畫？
(A) 入學後一個月內
(B) 入學前一個月內
(C) 入學後半個月內
(D) 開學前

29(B).

20.下列何者，比較需要資源班提供社交技巧服務的課程？
(A) 智能障礙學生
(B)自閉症學生
(C)學習障礙學生

30(C).

3.婉君會像鸚鵡一樣模仿老師說話，經常分不清楚「你」、「我」、「他」，對談時很少眼神接觸，婉君最可能屬於哪一種障礙類別？
(A)選擇性緘默症
(B)智能發展遲緩
(C)自閉症
(D)語言發展遲緩。

31(D).

11. 以下何者是特殊教育相關專業能提供給身心障礙學生的服務？
(A)聽能及口語溝通訓練
(B)定向行動訓練
(C)社工師家庭訪視
(D)以上皆是

32(C).

33. 如果學生在學校癲癇發作時，以下哪一項措施不適宜？
(A)移開週遭擺設，避免受傷
(B)把學生的頭偏一側，讓口水異物流出，以防嗆到或窒息
(C)為避免咬到舌頭，務必把包著布的湯匙塞到嘴巴中
(D)剛發作完，不可立刻要求學生站立或行走

33(C).

49.下列何者非為自閉症兒童早期療育課程調整的重點？
(A)增進社會技巧
(B)提供結構化環境
(C)提供語文補救教學
(D)增進語言及溝通能力。

34(C).

46. 王乙在課堂上經常出現不專注、衝動的特質，因此課業與人際表現均不佳。老師想運用自我管理(self-management)策略協助王乙學習控制自己的行為，每當他們所使用的電子計時器響起提示音時，王乙便自問「我有專心嗎？」「寫作業時，我的左手有好好放在桌面上嗎？」請問，這樣的自問行為是屬於以下哪種類別？
(A)自我明示
(B)設定目標
(C)自我監控
(D)自我增強

35(C).

18.某特殊教育教師設計一套包含相關社會線索及合適之應對反應的故事情境，以教導身心障礙學生辨認故事情境中的社會線索，以提升學生的社會技能。請問這位教師運用的是何種教學方法？
(A)全語言教學
(B)文章結構教學
(C)社會故事教學
(D)社會事件教學。

36(C).

6. 依據「身心障礙及資賦優異鑑定辦法」之規範，哪些障礙類別之學生需確認一般教育提供之介入後仍難獲得有效改善？
(A) 智能障礙、自閉症
(B) 多重障礙、腦性麻痺
(C) 學習障礙、情緒行為障礙
(D) 發展遲緩、其他障礙

37(D).

2. 婷婷是一位就讀於國小集中式特教班無口語的自閉症學生，這學期老師和家長希望婷婷能學習使用輔助溝通系統，在他人提問時能以完整句子表達。學校應為他安排什麼樣的特殊需求領域課程？
(A)功能性動作訓練
(B)生活管理
(C)定向行動
(D)溝通訓練

38(A).

14.「學生能藉由三個英文字首(pre、re、un)，快速記憶相關單字」，此一目標始於下列哪一個特殊需求領域能力指標範疇?
(A)學習策略
(B)社會技巧
(C)溝通訓練
(D)語文領域。

39(C).

8. 當文章內容大量出現「因為、所以、導致、由於、引起、造成」等關鍵詞彙時，讀者可推論該文本可能屬於哪一種類型的說明文結構？
(A)問題解決
(B)比較與對照
(C)因果關係
(D)舉例

40(C).

64. 在與家長互動的時候，下列哪一位老師採取的策略或作法是相較之下最為理想的？
(A)王老師為了彌補自己身為初任教師的經驗不足，教學上儘可能完全配合家長期待；家長要求作業減量就儘量執行
(B)張老師為了建立與家長間的信任基礎，加了每位家長的 LINE，隨時注意回訊，並很誠懇的跟家長說自己不會超過兩小時未回訊
(C)劉老師在面對家長意見不合導致衝突時，先提醒自己察覺自身情緒，避免在情緒激動的當下做出任何重要決策
(D)當發生像霸凌的重大事件時，李老師為了避免提供偏誤的資訊，等到調查完畢資料蒐集完全再以聯絡簿告知家長

【非選題】
在高職教育階段接受教育的心智障礙學生，目前勞政體系在高三階段有提供「職業輔導評量」的協助服務。請問是否所有學生都要接受職業輔導評量？並說明您的理由？

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Yu-chiao Huan剛剛做了阿摩測驗，考了97分