二、學校輔導教師經常需要處理多樣性的學生問題類型,請依照以下所陳述的個案案例,回答相關問題。
小君為高二女學生,獨自賃居在外,國、高中時期均曾因為心情低落而割腕。家庭背景方面,家中經濟主 要來源為案父,國中時案父曾對案母家暴,小君為保護案母,曾打電話報警,但卻遭案父母責備。在家中較為 親近的姊姊,已成年離家工作,週末時才會返家。
最近小君的女性好友交了男朋友,好友對小君表示此異性僅是普通朋友,但好友卻跟班上其他同學陳述是 男女朋友,小君對於好友沒有對她說真話,感到傷心。原本每天跟好友無話不說、相約吃飯與讀書的生活已不 復見,生活頓失重心。這一週下課時間曾帶著美工刀在廁所割腕,昨天於賃居處服用過多安眠藥,未到校上 課。
小君表示不願意跟輔導教師晤談,認為沒有人是可以信任的,經聯繫案母,案母表示不知如何與小君溝 通,因小君厭惡回家就會看到案父,難以說服小君返家居住。導師與教官表示無法每日追蹤小君到校情形,有 困難頻繁至賃居處訪視,小君之自傷危機行造成導師極大的身心壓力,不知如何協助小君,因此尋求輔導教師 之協助。
【題組】
(一)請依據你的諮商理論進行個案概念化,以及你欲採取的輔導策略與作為(10 分)。