收錄測驗 - 教甄◆國文(國小幼兒)-阿摩線上測驗

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模式:收錄測驗
科目:教甄◆國文(國小幼兒)

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1(C).

49. 唐代杜牧詩作：「銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。」詩中所述之季節為
(A)春季
(B)夏季
(C)秋季
(D)冬季。

2(C).

2.科學家專注研究的執著精神，與下列哪一選項中的詩句相近？
(A)昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路
(B)衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴
(C)曾經眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處
(D)踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫。

3(C).

5.下列選項中的各詞語，何組用字皆正確？
(A)榆蔭深處／朔風凜烈／臘鼓頻催
(B)好整以暇／征戌生活／韶華易逝
(C)晶瑩剔透／防犯未然／未雨綢繆
(D)寸草春暉／黑影斑駁／西子浣紗。

4(C).

11.下列與「交友」有關的諺語，何者解釋正確？
(A)人在人情在：只有親自見到面，才會顧及到交情
(B)君子交絕，不出惡聲：君子即使絕交，也不說一句惡言
(C)君子之交淡如水：君子來往清清白白，像水一樣透明
(D)一貴一賤，交情乃見：比喻雙方不在意身分地位懸殊，仍然維持友情。

5(C).

26.「須是如猛將用兵，直是鏖戰一陣；如酷吏治獄，直是推勘到底，決是不恕他方得。」這段話的意思是什麼？
(A)打仗須有背水一戰的決心方能致勝
(B)考試猶如打仗，勝敗乃兵家常事
(C)讀書須下苦功，不達目的絕不終止
(D)對讀書懈怠者施以嚴刑峻罰，可使其轉為積極奮發。

6(C).

28.下列句子「」中的注音寫成國字後，何組字形前後相同？
(A)觀賞「ㄩˊ」樂性節目可以讓人放鬆，心情「ㄩˊ」快
(B)小明熟讀「ㄌㄨㄣˊ」語等書籍，可稱得上是滿腹經「ㄌㄨㄣˊ」
(C)天空中突如「ㄑㄧˊ」來的出現不計「ㄑㄧˊ」數的候鳥
(D)他不僅個性頑「ㄍㄨˋ」，還「ㄍㄨˋ」步自封，不肯接受改變。

7(C).

31.蘇東坡的友人求他介紹一官半職，蘇東坡告訴友人說：「我曾聽說有一窮人無法維生，便去盜墓，他挖開一座墓穴，只見墓裡有位裸體的鬼對他說：『我就是漢朝的楊王孫，我提倡裸體埋葬，以矯正奢侈殉葬的風俗，所以我沒有什麼東西可以幫你。』」由蘇東坡的回答中，其真正的意思為何？
(A)提倡裸體埋葬的風俗
(B)諷刺奢侈的社會風氣
(C)暗示其操守清廉自持，無法關說
(D)求官的態度應是「不到黃河心不死」。

8(C).

34.下列與「學習」相關的成語，何者使用錯誤？
(A)他號稱博覽群書，其實是個食古不化的「兩腳書櫥」
(B)像他這樣滿腹詩書的人，居然肯「移樽就教」，真令人敬佩
(C)雖然我資質愚鈍，只要本著「一傅眾咻」的精神，必定勤能補拙
(D)你拿數學考卷來問我，簡直是「問道於盲」，建議你還是請教別人吧。

9(C).

2.婚前～婚後
以前提到結婚，想到「天長地久」；現在提到結婚，想到「能撐多久」。
婚前，愛情是神話；婚後，愛情是笑話。
嫁入「豪門」，要懂得理財；嫁入「寒門」，要懂得生財。
以前的人，視婚姻生活為「一輩子」；現代的人，視婚姻生活為「一陣子」。
婚前，男人經常找女人「討論」；婚後，男人只告訴女人「結論」。
婚前，男人對她悄悄講話；婚後，男人對她大聲講話。
戀愛時，情話綿綿；結婚後，謊話連連。
想結婚，是自己已能獨立；想離婚，是子女已能獨立。
女人的記性，吵架時最好；男人的耐性，結婚後最差。
戀愛時，生活「妙不可言」；結婚後，日子「苦不堪言」。
婚前，沒話找話說；婚後，有話也不說。
男人「入錯行」，上班會很痛苦；女人「嫁錯郎」，下班會很痛苦。(醒世箴言)
【題組】44.「想結婚，是自己已能獨立；想離婚，是子女已能獨立。」這說明有些婚姻是靠什麼維持？
(A)金錢
(B)名聲
(C)謊言
(D)親情。

10(C).

3. 朗讀是口語表達的重要形式，除了注意聲音的技巧變化，適度的表情動作之外，最重要的是掌握「如作者般的表述」原則。若教師要指導學生朗讀朱自清的「荷塘月色」，最要重視的文章理解內容為何，才能體現「如作者般的表述」之朗讀原則？
(A) 作者在心情上的變化
(B) 作者所用之修辭技巧
(C) 作者描繪的荷塘景色
(D) 作者表現的文學造詣

11(C).

4. 教師若要讓低年級學生理解「駱賓王」的「詠鵝」一詩，哪一個提問是屬於「全文融會貫通」的問題？
(A) 這一首詩在寫哪一種動物
(B) 鵝的毛是什麼顏色
(C) 全文共出現幾種色彩描寫
(D) 紅色指的是鵝的哪一個身體部位

12(C).

6. 寫作是重要的語文素養表徵，課綱規畫五個學習階段，逐步發展學生序列的寫作能力。在段篇寫作的歷程，哪一項是正確的寫作步驟？
(A) 審題—立意—取材—組段—謀篇—修潤
(B) 審題—取材—立意—組段—謀篇—修潤
(C) 審題—立意—取材—組段—修潤—謀篇
(D) 審題—立意—取材—修潤—組段—謀篇

13(C).

10. 素養導向的國語文教學設計若以金字塔圖示表示四項原則的密切關聯，那麼位於金字塔頂端的是哪一項原則？

(A) 問題解決
(B) 學習策略
(C) 語文知識
(D)生活情境

14(C).

11. 對於「議論文本」的描述何者有誤？
(A) 以論點、論據、論證方式，表達對人、事、物看法的文本
(B) 在第三學習階段納入課程
(C) 議論文本主要由「議」（提出證據來支持自己的看法）與「論」（表達自我主張，即論點）構成
(D) 論證方式多用舉例、正證、反證、比喻、歸納、演繹、因果論證等邏輯思維表達看法。

15(C).

12. 依據「十二年國教」的「國小國語文核心素養具體內涵」，其所列的「理解與運用國語文，在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。」這是對應哪一項核心素養？
(A) A1 身心素質與自我精進
(B) A2 系統思考與解決問題
(C) B1 符號運用與溝通表達
(D) C2 人際關係與團隊合作

16(C).

13. 下列各「」中的字，讀音都為第二聲的是：
(A) 「溥」儀皇帝／俯首就「縛」／日「薄」西山
(B) 紅「蓼」灘頭秋已老／未雨綢「繆」／非三月不能「瘳」
(C) 萬箭「攢」心／大筆如「椽」／「惴」惴不安
(D) 捭「闔」縱橫／倚「閭」而望／其容「闐」然。

17(C).

14. 下列詞語可互相代換的選項是：
(A) 抱薪救火／揚湯止沸／曲突徙薪
(B) 食不下咽／不勝唏噓／心有戚戚
(C) 如棄草芥／視民如傷／敝帚自珍
(D) 度長絜大／比權量力／相互頡頏

18(C).

15. 下列各組文句「」內的字，前後意義相同的選項是：
(A) 仁義不「施」，而攻守之勢異也／「施施」而行，漫漫而遊
(B) 「因」利乘便，宰割天下／然後踐華為城，「因」河為池
(C) 鋤耰棘「矜」，非銛於鉤戟長鎩也／「矜」、寡、孤、獨、廢、疾者
(D) 百姓贏糧而「景」從／春和「景」明，波瀾不驚

19(C).

17. 依照下列所述的情況，依序最適合的應用文書是︰

甲、張先生嫁女兒，好友們前來恭賀的題辭

乙、曾先生欲邀請同事過年來家裡飲宴，柬帖上所寫的文辭

丙、金先生籌辦的書局開幕了，朋友送上道賀的匾額
(A) 百年好合／敬備桃觴／近悅遠來
(B) 于歸之喜／敬備酴酥／大雅扶輪
(C) 文定之喜／敬備蒲觴／絃歌不輟
(D) 明珠入掌／敬備湯餅／鶯遷喬木

20(C).

18. 下列文句，完全沒有錯別字的選項是︰
(A) 〈屍速列車〉裡鮮血淋漓，衣衫襤褸的群屍中不乏視死如歸的殉死者
(B) 這闕詞描寫色衰愛弛的悲劇，情意真摯悲切
(C) 自從他被拔擢擔任要職，擁有比一般人更優沃的生活，便妄自尊大
(D) 這樣的盛典，可惜來遲了，不得恭逢其盛

21(C).

19. 下列新詩，請依文意排列最恰當的是︰「我曾經等候過你，

甲、在老去的時光中，我確信

乙、你的衿持讓花蕊在寂寞中凋萎

丙、而我已圓滿地等候過了

丁、直到花季完全結束

戊、我謙卑地培育種子

沒有錯誤，只是錯過。」 ( 林彧〈錯過〉)
(A) 乙丙甲戊丁
(B) 丁戊乙丙甲
(C) 乙甲丁丙戊
(D) 丁丙乙甲戊

22(C).

20. 下列詩詞中沒有錯別字的是哪一個？
(A) 借問酒家何處有？牧童搖指杏花村
(B) 若為化做身千億，散向峰頭忘故鄉
(C) 莫言炙手手可熱，須於火盡灰亦滅
(D) 細推物理須行樂，何用浮名絆此身

23(C).

23. 古人常有手書前人名句的習慣，下列不可能發生的選項是︰
(A) 李白手書「夫人之相與，俯仰一世，或取諸懷抱，悟言一室之內；或因寄所託，放浪形骸之外。」
(B) 曹雪芹手書「回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。」
(C) 左思手書「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」
(D) 歸有光手書「其高下之勢，岈然窪然，若垤若穴，尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱。」