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阿摩:早一點準備,多一份先機
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(39 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國語文能力測驗
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1(D).
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24.王小明通過教師甄試,順利獲得專任教職,朋友紛紛向他道賀。下列祝賀語句, 最不恰當的是哪一選項?
(A)恭喜小明兄順利高中,終於可以一展長才
(B)皇天不負苦心人,你的努力終於夢想成真
(C)能成為作育英才的至聖先師,是挑戰也是責任
(D)憑小明兄的才能與品行,定能在杏壇有所建樹 


2(C).
X


18.莫渝〈斷橋(龍騰斷橋)〉: (第一段「蓊蔚蔥蘢的山景裡/簇擁著幾座並列的挺直紅磚橋墩/灰白山嵐不時飄浮, ) 添加蒼涼/翠綠枝椏/究竟是侵占抑同情地進駐/延續生機/告知與自然 契合的宿命」。 (第二段)「橋斷了,橋墩仍聳拔/碑銘式的挽留記憶/河消失了,流水斷源/魚藤 蔓生拓纏/徒增稀微」。 (第三段)「尋美的旅人流連山區/憑弔殘缺/荒蕪中/隱約聽到蒸汽火車聲轟隆駛來」。 下列對本詩的分析,正確的是哪一選項?
(A)第一段在空間上由小而大,由近而遠
(B)第二段情景交融,表達物是人非之感
(C)第三段並寫視覺聽覺,凸顯山區之美
(D)全詩在時間上既寫現在,也回想過去


3(C).

46. 在日常慣用的成語中,有許多關於朋友的詞語,請在下列各選項裡選出適當的答案:
(A)泛泛之交:不拘年齡輩分的朋友
(B)八拜之交:可以同生共死的朋友
(C)布衣之交:貧賤時候結交的朋友
(D)莫逆之交:困境時候結交的朋友


4(B).

12.下列「 」中的注音寫成國字後,何者兩兩相同?
(A)「ㄐㄩㄥˇ」「ㄐㄩㄥˇ」有神∕「ㄐㄩㄥˇ」然不同
(B)「ㄆㄟ」布∕「ㄆㄟ」芽
(C)點「ㄓㄨㄟˋ」∕冗詞「ㄓㄨㄟˋ」句
(D)應接不「ㄒㄧㄚˊ」∕引人「ㄒㄧㄚˊ」想。


5(C).

5.黃明志〈漂向北方〉:「我漂向北方/別問我家鄉/高聳古老的城牆/擋不住憂傷/ 我漂向北方/家人是否無恙/肩上沉重的行囊/盛滿了惆悵」,下列哪一個選項的 詩句所描寫的心境與這首歌詞相似?
(A)思君令人老,歲月忽已晚
(B)此地一為別,孤蓬萬里征
(C)何處是歸程,長亭連短亭
(D)近鄉情更怯,不敢問來人


6(B).

閱讀下文後,回答 31-35 題。 
       有人主張文字的演進,是由圖畫演進為表意,再演進為表音。這是「起於圖畫、 終於音聲」的一種見解,這解釋了某些拼音文字的演進歷程。不過,這樣的文字就只 剩下「音」 ,以及因「音」而偶發的一些聯想了。如此的發展到了極致,變成了純粹理性 的編碼系統,文化積澱的痕跡便消失了,也就喪失了文明創造中最可貴的精華── 人文性。中國文字不一樣,數千年來還在不斷的增長、生發。這種「增長的人文性」, 源於中國文字的最大特點,那就是「方塊化」。
      中國文字是方塊文字,與其他圖畫文字,如古埃及文字,從一開始就走上不同的演化道路。 古埃及文字是「成幅」表現的(如圖一),共組成一圖的各個部件,沒有明確的獨立地位,只是零件。 這些零件 ,最終成為「 詞 」的 很少,多半成了無意義的音符。而中國文字的「方塊」則是將原始圖畫中的部件抽象化並獨立出來,一個方塊字就是 一個表述的基本單位,成了一個個獨立自主的「詞」。 將「圖畫」從「具象」到「抽象」,從「形象思維」到「概念思維」,這是一種文明程度的提升、人文性的展現。
     所以,有多少中國字,就有多少最基本的概念。中國字的傳承,經過幾千年的孳乳 派生,產生了概念和語義、語用上的種種變化。一個字,就有著一部自己的演變史。 (改寫自許進雄《字字有來頭:文字學家的殷墟筆記──人生歷程與信仰篇》,中央 研究院院士何大安推薦序)60f4dc8cef91c.jpg

【題組】35.圖一在全文中具有什麼功能?
(A)引起閱讀動機
(B)解釋主要概念
(C) 比較古今異同
(D)呈現不同觀點


7(B).

26. 「□□□□,下自成蹊」,空格處應填?
(A)物換星移
(B)桃李不言
(C)摩肩接踵
(D)跬步千里。


8(B).

9.李翱在讀過〈燕太子丹傳〉之後,對荊軻的為人處事提出以下評議: 「事雖不成,然亦 壯士也。惜其智謀不足以知變識機。」關於他評議的方式,下列敘述何者正確?
(A)先貶抑、再頌揚
(B)先頌揚、再貶抑
(C)先貶抑、再頌揚、再貶抑
(D)先頌揚、再貶抑、再頌揚 


9(C).

▲閱讀下文,回答17-20題。 
甲 人為萬物之靈,志有萬端之異。學琴學詩均從所好,工書工畫各有專 長,是故咳唾珠玉,謫仙闢詩學之源;節奏鏗鏘,蔡女撰胡笳之拍,此皆不墮聰明,而有志竟成者也。 
 若夫銀鈎鐵畫,固屬難窺;儷白妃青,亦非易事。余因停機教子之餘,調藥助夫之暇,竊慕管夫人之墨竹,紙上生風;敢藉陶彭澤之黃花,圖中寫影。 庶幾秋姿不老,四座流芬,得比勁節長垂,千人共仰,竟率意而鴉塗,莫自知其鳩拙云爾!(張李德和〈畫菊自序〉) 
乙 茲就詞章論,世多訾女子之作,大抵裁紅刻翠,寫怨言情,千篇一律,不 脫閨人口吻者。予以為抒寫性情,本應各如其分,惟須推陳出新,不襲窠臼, 尤貴格律雋雅,情性真切,即為佳作。詩中之溫、李,詞中之周、柳,皆以柔 豔擅長,男子且然,況於女子寫其本色,亦復何妨?(呂碧城〈女界近況雜 談〉) 呂碧城(1883~1943),被譽為近三百年來最後一位女詞人。

【題組】19.關於甲、乙二文所蘊含的創作觀念,下列推論最不適當的是:
(A)甲文的「之餘、之暇」透露出張李德和的創作並未違背傳統性別角色 規範
(B)乙文認為「閨人」與「柔豔」皆為女性創作本色,女性其實不必引以為 非
(C)甲文「志有萬端之異」與乙文「情性真切」,都從性別角度論證創作合 宜性
(D)乙文所舉前輩作家,較甲文所舉前輩作家更具破除當時性別刻板印象的 意味


10(A).

閱讀下文後,回答 11-15 題。
       許多知名食譜常出自古時文人之手,像是南宋詞人林洪的《山家清供》,便是中國文人食譜的代表之作。該書描述大多為樸素清淡的菜餚,每一道菜餚皆被冠以雅稱,並引詩詞歌賦來評析飲食之味。如當中一道〈梅花湯餅〉寫道:「泉之紫帽山有高人,嘗作此供。初浸白梅、檀香末水,和麵作餛飩皮,每一疊用五分鐵鑿如梅花樣者,鑿取之。候煮熟,乃過於雞清汁內,每客止二百餘花,可想一食亦不忘梅。」林洪於後引南宋詞人留元剛所寫「恍如孤山下,飛玉浮西湖」,將食物與詩詞相結合,深化了人們飲食的感受。
       除以花入菜外,可隨手取得的食材且平易的烹調方式,亦是此食譜一大特色,像〈撥霞供〉一則提及其來由及作法,文中記載:「向遊武夷六曲,訪止止師,遇雪天,得一兔,無庖人可製。師云:『山間只有薄批,酒、醬、椒料沃之,以風爐安座上,用水少半銚,候湯響,一杯後各分以箸,令自夾入湯,擺熟啖之,乃隨宜各以斗供。』因用其法,不獨易行,且有團圞熱煖之樂。」以筷子夾著薄兔肉在鍋中反覆撥動的樣貌,猶如火紅色的晚霞映照在雲浪中翻湧不止,後詩人作「浪涌晴江雪,風翻晚照霞。」一句以相應於此景。
       林洪對於飲食雅趣的追求,緣於高潔雅致品格的嚮往,文中記錄了不少則在尋訪名士的過程中,偶遇隱世之人或是文士的日常飲食,正如《山家清供》題名中之清字;「清」帶有清新脫俗之意,老子道出「五味令人口爽」的擔憂,認為口腹之欲應導向「味無味」,這無味之味並不是真的什麼都沒有,而是避免過度的調味,以此尋求本味。故而從內容上說,《山家清供》不詳細記錄烹調手法,整體倒像是人生瑣事的紀錄,通過日常飲食之味,傳達出了文人所重視的意境之美,亦勾勒出宋代閒適生活的理想樣貌。

【題組】12.文中「恍如孤山下,飛玉浮西湖」一句是如何深化人們的飲食感受?
(A)因菜餚樣貌引發景物的聯想
(B)將食物口感轉化為具體景色
(C)就眼前景色引起味覺的審美
(D)描繪景物以達到情感的昇華


11(B).
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15. 下列何組詞語都是「雙重否定」?
(A)無微不至/知無不言
(B)攻無不克/無法無天
(C)攻無不克/不學無術
(D)無遠弗屆/非親非故。


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陳慧君剛剛做了阿摩測驗,考了72分