今日錯題測驗-教保員◆幼兒教保活動設計-阿摩線上測驗

阿摩：相信是成功的開始，堅持是成功的終點。

100分

(44 秒)

模式:今日錯題測驗
科目:教保員◆幼兒教保活動設計

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1(D).

50.為提升三歲幼兒的邏輯能力，下列哪些活動較為適合？甲、提供時鐘觀察指針移動情形乙、提供磅秤讓幼兒秤物品的重量丙、在數個圖案中讓幼兒找出完全相同者丁、運用大小、形狀、顏色不一的積木讓幼兒分類
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

2(C).

6.引導幼兒理解冰塊融化歷程的活動時，下列何種方式較不能促進幼兒的思考？
(A)將冰塊加熱，讓幼兒觀察其變化
(B)鼓勵幼兒以口頭或繪畫的方式呈現其發現
(C)使用圖片說明冰塊融化時不同階段的變化
(D)讓幼兒觀察比較放在冰箱裡和室溫下冰塊的變化

3(B).

14.因應班上特殊幼兒的需求，下列有關空間調整的敘述，何者較不適宜？
(A)挪出較寬闊的地面空間，方便肢體障礙幼兒移動
(B)不需設立獨立安靜、不受干擾的區域，以維護特殊幼兒安全
(C)教師可直接將教具放在桌上及地上，以利肢體障礙幼兒進行遊戲
(D)使用空間提示，例如地面貼彩色膠帶，協助視覺障礙幼兒順利到達學習區

4(A).

9.老師看見小明手肘有直徑一公分的瘀青，詢問小明後得知他昨天顧著玩玩具不吃飯，媽媽沒收他的玩具時，兩人互相拉扯，結果小明撞到櫃子。下述老師的作法，何者較不適宜？
(A)向主管機關通報
(B)主動了解媽媽的教養態度
(C)提醒班上幼兒在家的用餐規矩
(D)與媽媽討論輔導小明用餐的策略

5(C).

40.教師帶著班上幼兒放走從幼蟲即開始飼養的蝴蝶，隔天就看見小咪在娃娃家用兩條絲巾將自己裹起來，說：「我變成蛹了！」之後他蹲下來，身體蜷縮成一團，停留一會兒後，再慢慢站起來，雙手各揮舞一條絲巾，說：「我去採花蜜了。」根據上面的描述，下列哪些分析較適宜？甲、小咪已了解蝴蝶的生命循環乙、小咪能用語言描述自己扮演的內容丙、小咪能夠用肢體動作表徵從幼蟲變成蝴蝶的經驗丁、小咪展現了創造力中的流暢力
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

6(B).

2.下列何者不是實施統整性課程的重點？
(A)強調有意義的學習
(B)完整涵蓋各學科知識
(C)重視幼兒的學習動機
(D)貼近幼兒的生活經驗

7(A).

16.當教室空間有過於擁擠的問題時，下列何項改善措施較不適宜？
(A)將扮演區併入益智區
(B)善用垂直空間儲藏物品
(C)重新規劃教具數量與內容
(D)在合法範圍內，設置夾層以增加室內空間

8(B).

9.「承恩發現會騎腳踏車後，都不會忘記怎麼騎」，根據認知神經科學取向的觀點，是下列哪個記憶使然？
(A)語意記憶
(B)內隱記憶
(C)外顯記憶
(D)情節記憶

9(C).

44. 小仁在學習區進行活動時說：「這些是爸爸開的轎車，這些是載人用的公共汽車，這些是載病人去醫院的救護車。」以上敘述說明小仁已具備以下哪種能力？
(A) 歸納的能力
(B) 比較與排序的能力
(C) 分類與命名的能力
(D) 推理與命名的能力

10(D).

41.在運用《幼兒園教保活動—幼兒學習評量手冊》時，下列哪種方式較不適宜？
(A)幼兒的一個表現避免對應超過三個評量指標
(B)不以團討表現作為幼兒表達能力的唯一證據
(C)課程活動設計可參考評量指標的廣度或深度
(D)教師不使用形成性評量以避免評量引導教學

11(C).

33.教學活動中的引起動機，主要是運用什麼教學原則？
(A)自動原則
(B)類化原則
(C)準備原則
(D)社會化原則。

12(C).

41.幼兒靈活掌握身體自主的行動，應培養穩定性、移動性以及操作性三項動作技能，下列何者屬於幼兒「移動性」的動作技能？
(A)旋轉
(B)投擲
(C)單足跳
(D)擺動。

13(C).

21.楊老師發現郁翎連續一個月在學習區時間都會選擇到組合建構區，下列何項做法較不適當？
(A)鼓勵郁翎的好朋友去邀請郁翎一起到其他學習區
(B)楊老師在其他學習區中放置郁翎喜歡的教具與物件
(C)請郁翎先去沒去過的學習區，才可以再去組合建構區
(D)觀察郁翎在組合建構區的活動，再思考介入的方式

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今日錯題測驗-教保員◆幼兒教保活動設計-阿摩線上測驗

Shuan Jui Ho剛剛做了阿摩測驗，考了100分