【精選】 - 教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)難度:(426~450)-阿摩線上測驗

阿摩：沒有危機意識，就是世界最大的危機。

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【精選】 - 教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)難度:(426~450)

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1(B).

12.國民教育階段的學校課程發展委員會的成員，依規定應包括下列哪些人員：(1)學校行政人員代表(2)年級及領域教師代表 (3)家長代表 (4)教育行政機關代表
(A) 123
(B) 124
(C) 134
(D) 234

2(A).

22.彩虹國小在學校本位課程發展過程中進行評鑑，主要目的在蒐集課程草案的優缺點資料，作為改進或修訂課程之用。這屬於下列哪一類評鑑？
(A)內部人員評鑑
(B)總結性評鑑
(C)形成性評鑑
(D)目標評鑑

3(A).

24.假設期末考試項目分析結果，測驗的平均難度為.90，下列有關該測驗特徵和結果推論的描述，哪一項最適切？
(A)同學期末考成績差異很大
(B)大部分同學得分都很高
(C)很多人會被當掉
(D)測驗的信度頗佳

4(C).

5.以「新年到」為主題設計課程，讓學生從直接經驗中學習，此種課程謂之：
(A)核心課程
(B)分科課程
(C)活動課程
(D)廣域課程

5(D).

皮亞傑的「三山實驗」是為驗證兒童具有什麼傾向？
(A)知覺集中；
(B)不可逆性；
(C)守恆；
(D)自我中心。

6(C).

下列何者是從事人本教育的人基本上贊成的？
(A)個人有選擇的權利，並對自己的選擇負責；
(B)外在客觀事實的重要；
(C)個人有絕對的自由；
(D)在越大威脅自我改變的教學情境中，越能激發學生的潛力。

7(B).

13.張老師在設計國語補充教材時，將第一單元補充的字詞，又適度納入第二單元的補充教材中。此種作法最符合課程組織中的哪一項原則？

(A)順序性
(B)繼續性
(C)統整性
(D)銜接性

8(C).

26.強調應用 SQ3R(瀏覽、質疑、閱讀、記誦、複習)的讀書策略增強學生的學習能力，是屬於下列哪一個理論之應用？

(A)發現學習理論
(B)意義學習理論
(C)訊息處理理論
(D)學習條件理論

9(B).

17.林老師在教導學生有關政府組織的運作後，要求學生進行一項作業：「請為班上設計一個自治組織，說明此一組織包含哪些單位，並說明各單位的功能和運作方式。」此作業之教學目標，屬於認知領域的哪一層次？
(A)應用
(B)分析
(C)評鑑
(D)創造

10(D).

18.學生因為認同個人衛生的重要性，所以會在用餐前洗手，保持良好的衛生習慣。此屬於情意目標的哪一個層次?
(A)反應
(B)價值組織
(C)價值評定
(D)品格形成

11(B).

32.下列何者不是「教師即轉化型知識份子」的涵義？
(A)教師是促進社會民主的能動者
(B)教師必須覺知自身的政治角色
(C)教師要以規章慣例作為教學的準則
(D)教師應批判教育中隱含的階級意識形態

12(D).

33.下列何者最足以提高評量工具的信度？
(A)降低試題難度
(B)延長施測時間
(C)增加同質的複本試題數量
(D)找程度相當的受試者接受施測

13(D).

29. 陳老師規劃了兩週八堂課的「水資源」主題探索課程，帶領學生到社區進行水污染考察活動。課程結束後，請小朋友提出解決社區水污染方法的書面報告。此報告的評量目標屬於下列何種認知層次？
(A)瞭解
(B)應用
(C)分析
(D)創造

14(B).

13.教師進行社會領域臺灣原住民文化單元的教學時，同時也在藝術與人文領域介紹原住民的舞蹈和歌謠。此種課程組織方式屬於下列何者？
(A)核心課程
(B)相關課程
(C)融合課程
(D)廣域課程

15(C).

3.下列哪一個課程設計者的自我描述，蘊含其可能邀請學生參與課程設計的決定過程？
(A)我贊同醫院的譬喻─學生是病人，我是醫生
(B)課程是生產過程，學生是產品，我是技巧熟練的技師
(C)課程是學生旅行的山路，我是經驗豐富的嚮導
(D)學生是等待琢磨的璞玉，我的工作是提供砥礪的環境

16(C).

19-20為題組

鄭老師設計利用電腦網頁學習昆蟲知識課程的實驗組班教學，另有一般傳統教學的控制組班，在教學前後進行前後測，以驗證「電腦網頁教學效果是否大於一般教學」假設。

【題組】19.此為何種取向課程設計？
(A)學科與研究假設取向
(B)社會與科技取向
(C)科技與研究假設取向
(D)學生與社會取向

17(D).

16.下列何者屬於多元文化「附加取向」的課程設計模式？
(A)在婦幼節時，介紹各族群傑出婦女的生平事蹟
(B)在社會課中，引導學生從不同族群觀點探討臺灣的開發問題
(C)引導學生討論報紙對族群報導的偏失，並寫信給報社要求改進
(D)在藝術與人文課程中搭配多元文化週活動，讓學生欣賞各種族群服飾

18(C).

11.王老師編製一份五年級數學測驗以供段考使用。下列哪一措施最有助於證明此測驗具有良好效度？
(A)優先將同一單元的試題組合在一起，以方便學生作答
(B)找一班五年級學生施測兩次，再求兩次分數之間的積差相關
(C)找一班五年級學生進行施測，計算各題目之間相關係數的平均值
(D)列出考試範圍所有目標，找幾位數學教師檢查試題與目標之間的一致性

19(D).

17.因應素養導向課程改革，學校評量也注重素養導向的命題原則。老師們對於學校定期評量之命題方式提出意見，下列何者較為適當？甲、對於低成就學生而言，素養導向評量題目偏難而無法測得其真實能力乙、採取素養導向評量的題目文字較長，對閱讀理解較弱的學生有失公允丙、雙向細目表適合於學科內容導向的測驗，不宜運用於素養導向的評量丁、素養導向評量強調情境連結，經審慎命題的紙筆測驗仍可符合此需求
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁

20(C).

14. 下列敘述何者符合泰勒(R. Tyler)的目標模式觀點？
(A)課程不須一開始就設定明確的學習目標，而是在課程發展歷程中逐漸形成目標
(B)課程設計首要是以行為主義觀點來確立明確的行為目標
(C)課程設計應以人本主義觀點為基礎
(D)課程編制不宜過於系統性，應在課程進行中不斷調整與發展

21(A).

16. 張老師針對乘法單元數學成就測驗進行試題分析，第一題的試題難度 P 值為 .89，鑑別度 D 值為 .16。第二題的試題難度 P 值為 .71，鑑別度 D 值為 .48。請問下列何者正確？
(A)第一題的試題難度偏易，鑑別度高
(B)第二題的試題難度偏易，鑑別度低
(C)第一題可刪除，第二題應保留
(D)第一題與第二題皆為鑑別度低的題目

22(B).

24. 以下為太陽國小 100 學年度舉行的測驗、評量和競賽活動，何者屬於標準參照評量？
(A)全校一年級新生進行瑞文氏圖形推理測驗，以了解學生的智力程度
(B)挑選國語文競賽選手，舉行中高年級國語文比賽，凡答對率 80%以上即入選
(C)根據學生整個學期的綜合表現，給予各班最佳的前五名學生公開表揚
(D)校慶運動會舉行大隊接力、趣味競賽，統計各班總成績並頒發各年級總錦標獎