試卷測驗 - 102 年 - 102學年度公立高級中等學校教師甄選特殊教育-身心障礙組#10093-阿摩線上測驗

阿摩：全世界都不相信你會成功，你自己相信，那你就會成功

95分

(3 分48 秒)

模式:試卷模式
試卷測驗 - 102 年 - 102學年度公立高級中等學校教師甄選特殊教育-身心障礙組#10093

繼續測驗

再次測驗下載

下載收錄

1(B).

某高中進行校園無障礙設施檢查，以下那一個結果不符合規定？

(A)樓梯級高為18公分

(B)樓梯級深28公分

(C)室內通道走廊寬度為180公分

(D)無障礙廁所的折疊門推開後，扣除折疊之門扇後之距離為90公分。

2(D).

關於多巴胺(Dopamine)的描述何者有誤？

(A)是一種神經傳導物質

(B)會影響注意力

(C)多巴胺和學習有關

(D)ADHD患者服用的「利他能」(Ritalin)，功能在減少大腦中的多巴胺。

3(C).

某國立高中有疑似情緒障礙學生想申請鑑定，特教法對身心障礙學生的鑑定規定，以下何者正確？

(A)可委託學校所在地之縣市政府協助辦理

(B)鑑定及就學輔導會召集人由主管機關首長兼任之

(C)學校收到鑑定結果應於七日內通知家長

(D)學生家長應先讓學生服藥。

4(B).

我國特殊教育法中的特殊兒童所指為何？甲、凡是領有身心障礙手冊的兒童乙、經鑑輔會鑑定的身心障礙兒童丙、經鑑輔會鑑定的資賦優異兒童丁、有醫院開的診斷證明的兒童

(A) 甲乙
(B) 乙丙
(C)甲乙丙
(D)甲乙丙丁。

5(C).

依我國現行的特殊教育法，當家長不同意鑑輔會安置時，下列那一項敘述正確？

(A)鑑輔會應依家長原來意願安置

(B)家長可向就讀學校提出申訴

(C)家長可向縣市政府提出申訴

(D)家長可向縣市政府教育局(處)提出申訴。

6(A).

智能障礙學生多有類化困難的現象，老師宜採何種策略以增進其社交技能的學習成效？

(A)不同情境的安排
(B)不同增強物的選擇
(C)不同記憶策略的應用
(D)不同刺激物的提供。

7(B).

依「特殊教育課程綱要」的規範，對於身心障礙學生「特殊需求領域」的課程安排，下列何者為正確？

(A)融入九年一貫課程綱要的七大領域之中

(B)安排於彈性節數中

(C)安排於選修課程中

(D)與七大領域並排為第八大領域。

8(B).

對領有身心障礙手冊的學生和特殊教育需求學生的敘述，下列何者最為正確？

(A)領有身心障礙手冊的學生，在社會福利和特殊教育服務之間，只能二選一

(B)領有身心障礙手冊的學生，不一定是特殊教育需求學生

(C)領有身心障礙手冊的學生和特殊教育需求學生，都分障礙等級

(D)有特殊教育需求的學生，都領有身心障礙手冊。

9(B).

下列何者不是基爾福的「智力結構模式」所包含的向度？
(A)運作
(B)思考
(C)內容
(D)結果。

10(A).

下列何者對個體知覺發展的描述是不當的？

(A)個體成長至約二歲時，其視力發育至1.0

(B)個體約在五至七歲時，其聽覺由生物性的聽力進入智慧性的語言知覺

(C)出生嬰孩天生愛吃甜食，且能辨別味道的濃度

(D)嬰兒對疼痛的反應是哭或收縮肢體。

11(C).

根據「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」的說明，自閉症的形成原因為

(A)代謝異常
(B)神經生理功能異常
(C)神經心理功能異常
(D)染色體異常。

12(D).

下列敘述何者不屬於自閉症者語言使用上的特質？

(A)與人溝通難以開始及結束

(B)被動問與答

(C)會創造某個新字詞來代表某事物

(D)無法持續說話。

13(D).

高級中等教育階段的身心障礙學生可以設置特殊教育班，其辦理方式為何？ㄅ、分散式資源班；ㄆ、巡迴輔導班；ㄇ、集中式特殊教育班；ㄈ、特殊教育方案

(A)ㄅㄆㄇ
(B)ㄆㄇㄈ
(C)ㄇㄈㄅ
(D)ㄅㄆㄇㄈ。

14(D).

有關高級中等以下學校辦理特殊教育方案的敘述，以下何者為正確？ㄅ、依據特殊教育法規訂定；ㄆ、所有高中職學校一定要設此方案；ㄇ、為沒有安置在學校的特殊教育班，而有需要特教服務之普通班學生而設；ㄈ、包括身心障礙學生和資賦優異學生的特教方案

(A)ㄅㄆ
(B)ㄆㄇ
(C)ㄇㄈ
(D)ㄅㄈ。

15(C).

各級勞工主管機關依法需提供身心障礙者職務再設計服務，請問下列何者並非職務再設計的服務內容？
(A)提供就業輔具
(B)改善工作環境
(C)調整薪資待遇
(D) 調整工作內容。

16(C).

有關學生升學高級中等學校及特殊教育學校高職部的轉銜，下列何者為誤？

(A)將生涯轉銜計畫納入學生個別化教育計畫

(B)學生報到後二星期內至通報網接收轉銜服務資料

(C)報到後一個月內召開訂定個別化教育計畫會議

(D)邀請學校相關人員、家長，有需要時邀請原就讀學校人員參加

17(B).

小華是一位重度障礙的高職學生，學校為了訓練她搭公車去附近社區工作，將課程設計區分成領域為職業、環境為社區，次環境為搭公車，技能為搭公車去工作，再運用工作分析條列出搭公車的步驟，請問這是何種課程設計？

(A)功能性課程
(B)生態取向課程
(C)建構性課程
(D)精熟學習課程。

18(A).

小民被診斷屬於廣泛性發展障礙的學生，請問對於他的表現，下列敘述何者為正確？

(A)視覺學習優於聽覺學習

(B)學習功能有缺陷，為低功能者

(C)喜歡與人交談，善用肢體語言

(D)上課只要提醒就能專注

19(A).

下列敘述何者為正確？

(A)要求學生解計算題，計算在預定時間內答對的題數，是一種課程本位測量

(B)解釋作品的原由，是一種欣賞評量

(C)檔案評量和檢核表是一種總結性評量

(D)效標參照測驗是將學生的表現和過去的能力表現相比較

20(D).

診斷亞斯伯格症的學生，下列何者錯誤？

(A)社會互動有質的缺陷

(B)行為、興趣及活動重複而刻板

(C)無臨床明顯的語言遲緩

(D)符合其他特定的廣泛性發展疾患的診斷準則

最頂 ▬

快捷工具

1-50

1.X

試卷測驗 - 102 年 - 102學年度公立高級中等學校教師甄選特殊教育-身心障礙組#10093-阿摩線上測驗

hitsuji剛剛做了阿摩測驗，考了95分