今日錯題測驗-教甄◆諮商輔導專業-阿摩線上測驗

阿摩：只有測驗，才能知道自己讀書的盲點

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆諮商輔導專業

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1(B).

3. 客體關係理論認為兒童會內化照顧者的什麼，並影響兒童後續自我概念與人際關係的發展？
(A)情緒基調
(B)認知模板
(C)行為模式
(D)本能趨力

2(B).

8. 就讀七年級的怡婷開始考慮自身條件與喜愛的職業是否相符合，並有意識的培養能力與興趣，此階段是舒伯(Super)「生涯彩虹圖」成長階段(growth)的哪個時期？
(A)幻想期
(B)能力期
(C)試驗期
(D)過渡期

3(C).

13. 專輔教師就社會大眾常出現的「遭受霸凌是源自於受害者本身的個人特質或外貌等因素」此一迷思進行意識喚起的介入，請問依據 Bronfenbrenner的生態系統理論，專輔教師此種介入是在哪一層次系統中運作？
(A)中介系統
(B)外系統
(C)鉅系統
(D)時間系統

4(B).

15. 專輔教師帶領團體時致力於「促進團體凝聚、人際連結與真實互動」，請問這是在團體哪一個階段的目標？
(A)開始階段
(B)轉換階段
(C)工作階段
(D)結束階段

5(D).

20. 當需求沒有得到滿足，個體開始「災難化」並發展出「我沒辦法忍受」的態度，理情行為治療稱之為：
(A)自我困擾
(B)非理性的思考
(C)失功能的思考
(D)不安困擾

6(D).

23. 普羅查斯卡(Prochaska)等人曾提出知名的「改變的五個階段」。關於五個階段的順序，下列何者正確？
(A)準備期→思考前期→意圖期→行動期→持續期
(B)意圖期→思考前期→準備期→行動期→持續期
(C)意圖期→思考前期→持續期→準備期→行動期
(D)思考前期→意圖期→準備期→行動期→持續期

7(A).

25. 阿德勒取向強調「鼓勵」，而鼓勵有一半的功夫是為了避免沮喪。下列何者不是阿德勒取向認為會造成沮喪的途徑之一？
(A)與自己做比較
(B)訂定過高期望或不切實際的標準
(C)做悲觀的解釋
(D)以過度責任來控制他人

8(A).

39. 成員說:「我對於我的班導感到很氣憤，他總是會找我麻煩，我希望不要見到他，但是有時候我又覺得很有罪惡感，因為我知道他其實是真的關心我的大人。」領導者:「你同時感受到關心與氣憤，有時候這種感受同時出現時，你會覺得很困擾。」請問領導者的回應使用了何種技巧?
(A)澄清(clarify)
(B)連結(linking)
(C)催化(facilitating)
(D)闡釋(interpreting)

9(C).

44. 下列關於團體領導者在不同階段所扮演的角色與功能的敘述何者為正確?
(A)領導者在團體的轉換階段需要協助成員建立個人的具體目標
(B)領導者在工作階段要處理成員在團體中未完成的事件
(C)領導者在初期階段示範自我開放
(D)領導者在結束階段鼓勵成員發展新的目標與行為

10(D).

46. 下列哪一種心理測驗不屬於投射測驗類別？
(A)語句完成測驗
(B)屋-樹-人測驗
(C)主題統覺測驗
(D)班達完形測驗

11(C).

50. 下列關於《性別平等教育法》的說明，何者正確？
(A)學校調查處理校園性侵害事件時，應秉持客觀、公正、專業之原則，給予雙方當事人充分陳述意見及答辯之機會，可進行重複詢問
(B)學校為性騷擾或性霸凌事件之懲處時，得命行為人接受六小時之性別平等教育相關課程
(C)學校調查校園性侵害事件過程中，得視情況就相關事項、處理方式及原則予以說明，並得於事件處理完成後，經被害人或其法定代理人之同意，將事件之有無、樣態及處理方式予以公布
(D)學校於接獲調查申請或檢舉時，應於十五日內以書面通知申請人或檢舉人是否受理

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hua剛剛做了阿摩測驗，考了100分