【關鍵字】包含（結構功能論） - 教甄◆教育專業科目-中等 - 公職◆教育學大意 - 教甄◆教育專業科目 - 初等/五等/佐級◆教育學大意

阿摩：成功只有兩步:開始行動、持續行動

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【關鍵字】包含（結構功能論） - 教甄◆教育專業科目-中等 - 公職◆教育學大意 - 教甄◆教育專業科目 - 初等/五等/佐級◆教育學大意 - 教育學程◆教育基本知識難度:(26~50)

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1(A).

2.馬克思的主張，在社會學中被歸為哪一種理論觀點？
(A)結構功能論
(B)互動論
(C)後現代理論
(D)衝突論。

2(A).

44.認為學校提供了統治階級再製既得利益的合法途徑，因而成為一個龐大的迷思製造機器的學說，主要是屬於下列那一個教育社會學理論派別的看法
(A)衝突論；
(B)結構功能論；
(C)解釋理論；
(D)機械論。

3(C).

17. 「學校是文化政治的場所，教師是社會變遷的觸媒，教學是主體解放的過程。」請問這是哪一種理論的主張？
(A)經濟決定論
(B)文化唯物論
(C)結構功能論
(D)批判教學論。

4(A).

27.某人持有「個人努力，則教育成就會高，職業、收入越高」的觀念，則較符合何種理論的說法？
(A)結構功能論
(B)現象學
(C)符號互動論
(D)俗民方法論

5(C).

12.在下列教育社會學理論派典中，何者傾向於認為學校教育的內容和過程對社會各不同階級而言是價值中立的？
(A)批判理論
(B)馬克思主義教育分析
(C)結構功能論
(D)象徵互動論。

6(D).

26. 有人認為教室中師生的互動關係是建立在穩固的基礎上，以求得和諧關係的發展，這種主張是下列那一派學者的主張：
(A)符號互動
(B)俗民學者
(C)批判學者
(D)結構功能論者

7(A).

56.從「結構功能論」的觀點來看，下列何者不是班級社會體系的功能？
(A)階級再製的功能
(B)保護或照顧的功能
(C)社會化的功能
(D)選擇的功能

8(B).

29.相較之下，下列何者較屬於教育社會學中結構功能論(structural functionalism)的重要概念？
(A) 衝突
(B) 再製
(C) 和諧
(D) 霸權

9(A).

25.關於「結構功能論」（structural functionalism）對於學校的有關看法，請問下列敘述何者正確？
(A)學校是社會階級再製的場域
(B)學校是傳遞共同價值的場域
(C)學校是文化霸權與人力分配的機構
(D)學校活動具有獨立性不可配合社會需要

10(C).

29. 不同學派的社會學理論對於師生關係有不同的論述，主張師生的關係並非既定的，是互動的結果，教師應避免對若干學生形成標籤，這是哪一學派的主張？
(A)結構功能論
(B)衝突理論
(C)象徵互動論
(D)社會學習論。

11(D).

39 哪一理論較主張：「教育制度存在是為統治階級服務，或為國家宰制人民的工具」？
(A)結構功能論
(B)衝突論
(C)符號互動論
(D)後現代理論

12(C).

35. 認為現代教育制度是一種社會地位再製(reproduction)的機器，屬下列何種社會學理論派別?
(A) 結構功能論
(B) 形象互動論
(C) 衝突理論
(D) 後現代理論

13(B).

28. 培根(Francis Bacon)主張，人類為求真知，必須先破除洞穴、市場、劇場和種族等四種偶像(idols)。這種理念比較接近以下哪一種現代教育思想？
(A)存在主義(existentialism)
(B)進步主義(progressivism)
(C)結構功能論(structural-functionalism)
(D)批判理論(critical theory) 。 .

14(C).

89. 教師應該在學校體系中瞭解自身的身份和地位，並習得與該地位結構有關的角色期望和規範，以表現出合宜的角色行為。請問上述關於教師社會化的主張是屬於何種理論的觀點？
(A)批判教育學
(B)象徵互動論
(C)結構功能論
(D)衝突論

15(B).

35.下列何種理論最適用於解釋城鄉教育差距及學生成就M型現象，所引發的教育不平等問題？
(A)結構功能論
(B)社會衝突論
(C)符號互動論
(D)有機比擬論。

16(D).

8. 任老師認為教育目的首要在學生個別能力的培養與發揮，這種想法較屬於教育社會學的哪一學派？
(A)解釋論
(B)衝突論
(C)馬克斯理論
(D)結構功能論

17(D).

13. 在教育社會學的研究取向中，下列何者特別著重微觀研究，強調「情境定義」 (definition of the situation)，譬如研究教室中師生的互動過程時，重視教師與學生各自對於教室情境所作的界定及形成的態度？
(A) 結構功能論
(B) 衝突論
(C) 世界主義
(D) 符號互動論

18(D).

15.卓老師深感智慧型手機問世十餘年來，雖使人們吸收資訊管道多元，並可隨時以社群網路對外發聲，但也對手機形成過度依賴，因而重視引導學生辨別網路多元訊息，並反思其背後資本主義與工具理性對人類的控制。請問卓老師的教學引導較接近哪個學派的理念？
(A)科技主義
(B)結構功能論
(C)文化再製論
(D)後現代主義

19(B).

1. 「對社會而言，經由教育使得學生成為各行各業的人才，這是教育為國家培育人才的重要貢獻」，請問上述論點較屬於哪一個理論的主張？
(A)衝突理論
(B)結構功能論
(C)認知學派
(D)人力資本理論

20(B).

11.一段人際關係的好壞，取決於在這一段關係付出多少，以及得到多少的感受。此較類似於何種理論？
(A)結構功能論（Structural functionalism）
(B)社會交易論（Social exchange theory）
(C)家庭系統論（Family systems theory）
(D)系統論（System approach）。

21(B).

2 有關社會階層化的描述，下列何者不正確?
(A)現代社會主要是以教育做為分派職業的依據
(B)階層一旦派定之後，就無法改變
(C)任何社會都難以消除社會階層化的現象
(D)結構功能論認為，社會階層化是依職業的重要性與對社會的貢獻度而形成的。

22(C).

5 認為社會制度是基於和諧與具有高度共識所形成的機制，以滿足社會有機體的需求，這是下列何種理論的觀點？
(A)衝突論
(B)系統理論
(C)結構功能論
(D)符號互動論。

23(A).

59.對於結構功能論的描述，何者為非？
(A) 代表性學者有孔德(A. Comte)、斯賓塞(H. Spencer)和布迪爾(P. Bourdieu)。
(B) 把社會看作一個均衡、秩序、整合的系統。
(C) 任何一種文化現象，不論是抽象社會現象，還是具體物質現象都具有一定的功能。
(D) 十分注重研究社會運行和社會發展的平衡、協調的機制。

24(A).

59.對於結構功能論的描述，何者為非？
(A) 代表性學者有孔德(A. Comte)、斯賓塞(H. Spencer)和布迪爾(P. Bourdieu)
(B) 把社會看作一個均衡、秩序、整合的系統
(C) 任何一種文化現象，不論是抽象社會現象，還是具體物質現象都具有一定的功能
(D) 十分注重研究社會運行和社會發展的平衡、協調的機制

25(A).

36. 張校長開會時在分析社會現象和學校事務時，常常採用「穩定」、「共識」、「整合」等概念，他的觀點比較接近哪一個學派？
(A)結構功能論
(B)衝突論
(C)後現代理論
(D)符號互動論

【非選題】

一、請試述下列名詞之意涵：（每小題 6 分，共 30 分）

【題組】(四)試題特徵曲線（Item Characteristic Curve )

最頂 ▬

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劉育瑞剛剛做了阿摩測驗，考了76分