試卷測驗 - 111 年 - 111 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題

阿摩：身處何地並不重要，重要的是未來的方向。

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試卷測驗 - 111 年 - 111 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題_普通科：教育專業#108109

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1(D).

1. 黃老師在上數學課時，根據個別學生的性向和其在學習中的表現，隨時調整教學策略，性質上較屬於下列哪一種教學方式？
(A) 微觀適性教學
(B) 鉅觀適性教學
(C) 翻轉教學
(D) 混成教學

2(C).有疑問

2. 實習老師隨班耳濡目染學習實習輔導老師無私對學生付出的教育愛，因而深深認同實習輔導老師的作為，進而也立志成為一位良師，較屬知識創造 SECI 模式哪一個部份的範疇？
(A) 共同化（S）
(B) 外顯化（E）
(C) 結合化（C）
(D) 內在化（I）

3(A).

3. 新北市政府教育局為提升學生競爭力，強調 T 型人才（T shaped Talent）培育，下列何者較非 T 型人才所特別強調要具備的能力？
(A) 創造力
(B) 統合能力
(C) 跨域合作能力
(D) 時間管理能力

4(B).

4. A. Hargreaves 和 M. Fullan（2012）所提出專業資本（professional capital）的概念，其主要內涵，不包含以下哪一項？
(A) 人力資本
(B) 社會資本
(C) 經濟資本
(D) 決定資本

5(A).

5. 根據偏遠地區學校分級及認定標準，偏遠地區學校分為離島地區學校及臺灣本島偏遠地區學校，並依學校所在區域之交通、文化、生活機能、數位環境、社會經濟條件或其他因素，分為三級。請問此三級不包含下列何者？
(A) 極度偏遠
(B) 特殊偏遠
(C) 相當偏遠
(D) 偏遠

6(B).有疑問

6. 黃老師想編製一份用以評量班上學生是否通過某一學習內容的測驗，黃老師這樣的想法與下列哪一國內大型測驗的目的最類似？
(A) 大學學測
(B) 大學分科測驗
(C) 國中教育會考
(D) 全民英檢

7(D).

7. 教學研究的社會學取向，如果關注的教學活動是角色與人格之間的動態交互作用，教師能否達成教學目標，必須了解教學過程中個人與制度的各種因素的資源與限制，才能真正掌握教學成效的現象，則這種取向是何種觀點呢？
(A) 社會體系觀點
(B) 衝突論觀點
(C) 現象學觀點
(D) 俗民方法論觀點

8(C).有疑問

8. 張三是國七學生，其數學科成就測驗的得分是 76 分，若全體學生平均為 52 分，標準差為 12，那麼張三的 T 分數應該是多少？
(A) 60
(B) 65
(C) 70
(D) 75

9(D).

9. 校長及教職員工知有疑似校園霸凌事件時，均應立即按學校校園霸凌防制規定所定權責向權責人員通報，並由學校權責人員向學校主管機關通報，至遲不得超過幾小時？
(A) 2 小時
(B) 12 小時
(C) 24 小時
(D) 48 小時

10(C).

10. 知悉學生有施用毒品、非法施用管制藥品或其他有害身心健康之物質者，應依規定進行通報，此規定指的是？
(A) 家庭暴力防治法
(B) 性侵害犯罪防治法
(C) 校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則
(D) 兒童及少年福利與權益保障法

11(A).

11. 學校在排課時教學組長常和老師發生衝突，後來學校召開相關會議取得大家有共識的排課原則，以後並以此作為排課依據，如果老師仍有意見，可提相關會議修改排課原則。此種衝突因應，是採取湯瑪斯（K. W. Thomas）的何種方式？
(A) 妥協（compromising）
(B) 統合（collaborating）
(C) 順應（accommodating）
(D) 逃避（avoiding）

12(B).

12. 依《教師法》第 32 條的規定，教師負有應盡的義務，包括下列何者？
(A) 依法令及學校章則賦予專業自主
(B) 參加教師組織並參與其舉辦之活動
(C) 對學校教學及行政事項提供興革意見
(D) 從事與教學有關之研究、進修

13(A).

13. 王老師在端午節前夕，期盼學生對端午節有更統整的認識，因此以「端午節」為統整主題，在「健康與體育」領域中討論粽子的營養成分和划龍舟技巧議題，「語文」領域中欣賞楚辭之美，在「藝術」領域彩繪龍舟色彩。王老師的此種課程統整比較是下列的何種課程統整模式？
(A) 社會統整（social integration）
(B) 多學科（multidisciplinary）
(C) 沈浸式（immersion）
(D) 超學科（transdisciplinary）

14(C).

14. 阿光是國小三年級學生，週三早上第一節上英文課，第二節上國語課，結果上完國語課之後英文課的內容都忘記了。阿光同學這種遺忘狀況以下列何種論點解釋最適合？
(A) 順向干擾（proactive interference）
(B) 逆向干擾（retroactive interference）
(C) 相互干擾（mutual interference）
(D) 記憶干擾（memory disturbance）

15(A).有疑問

15. 教師聘任後，因教學不力或不能勝任工作有具體事實者，應經教師評審委員會審議通過，並報主管機關核准後，予以解聘或不續聘；有關前述「審議通過」之正確說法是？
(A) 委員二分之一以上出席及出席委員二分之一以上之審議通過
(B) 委員二分之一以上出席及出席委員三分之二以上之審議通過
(C) 委員三分之二以上出席及出席委員二分之一以上之審議通過
(D) 委員三分之二以上出席及出席委員三分之二以上之審議通過

16(C).有疑問

16. 下列何者是輔導與管教「邏輯後果」（logical consequence）的運用？
(A) 甲生上課吵鬧，老師要他抄寫 1 遍課文
(B) 乙生沒帶禦寒衣物，隔天感冒無法到校
(C) 丙生不寫作業，結果考試成績很差
(D) 丁生弄髒教室地板，老師要他清理乾淨

17(B).有疑問

17. 國小教師於段考進行自編成就測驗的編擬，為使所編製之測驗具有效度，下列哪一項作為相較之下較無助益？
(A) 編擬試題之前先完成雙向細目表
(B) 請領域專家協助進行內容效度檢核
(C) 依試題的難易度順序編排題目
(D) 請隔壁學校同年級學生試寫並進行分析

18(A).

18. 發生在近期 2022 年 2 月 24 日開始的俄國與烏克蘭的戰爭引起國際關注，此戰爭發生許多違反人權的事件，因而此戰爭涉及到人權教育的層面，而人權教育是我國十二年國教 19 項議題之一。根據教育部於民國 109 年所公布的議題融入說明手冊，人權教育的學習主題之一是「人權重要主題」，而在國小階段的學生主要的學習主題有四項，以下何者不屬於其中之一呢？
(A) 兒童對遊戲權利的需求
(B) 認識隱私權與日常生活的關係
(C) 了解兒童權利宣言的內涵及兒童權利公約對兒童基本需求的維護與支持
(D) 理解戰爭、和平對人類生活的影響

19(C).有疑問

19. Vygotsky 指出，「內化」是指將社會情境中所理解與觀察到的知識融入個人認知結構而能為己用的歷程。請以此觀點分析下列四種情境，何者不屬於 Vygotsky 所指之「內化」？
(A) 學生在旁觀察他人遊戲而得知如何進行此種遊戲的比賽
(B) 學生看到高年級學長下課時於走廊上的互動情形而學習到人際交往
(C) 學生藉由觀看電視棒球賽的轉播而了解棒球比賽的規則
(D) 學生經由觀察實驗操作等替代性學習而擴大了其認知基模

20(D).

20. 新北國小依據《國民中學及國民小學實施課程評鑑參考原則》進行學校課程評鑑，下列對學校課程評鑑的敘述何者為非？
(A) 課程評鑑的主要內容應聚焦在課程設計與發展
(B) 課程評鑑應採用多元的方法以達成評鑑的目的
(C) 課程評鑑的資料應善加利用，以精進教師教學
(D) 課程評鑑的實施應分工合作，擴大教師的參與