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阿摩：與一群良師益友一起學習，方可成功

100分

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目

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1(C).

3. 李校長認為在學校課程願景、各年級課程計畫、教師教學設計以及學生學習評量之間要取得協調一致性。這反映了何種課程概念？
(A)課程連貫（curriculum coherence）
(B)課程統整（curriculum integration）
(C)課程校準（curriculum alignment）
(D)課程銜接（curriculum articulation）

2(C).

4. 有關《十二年國民基本教育課程綱要總綱》內涵的敘述，下列何者正確？
(A)國小低年級學生要上生活課程及綜合活動領域課程
(B)跨領域統整課程最多佔彈性學習課程總節數五分之一
(C)實施彈性學習課程，應安排具備專長的教師授課，並列為教師授課節數
(D)健康與體育領域一~三年級為第一學習階段、四~六年級為第二學習階段

3(C).

7. 張校長在學校進行課程發展期間，實地記錄與描述該校課程發展中真實發生的情況，她運用各種社會科學的方法，觀察、記錄與釐清學校課程發展期間所發生的一切。這是最符合下列何種課程發展模式？
(A)目標模式
(B)草根模式
(C)自然模式
(D)過程模式

4(B).

15. 從布爾迪厄（P. Bourdieu）的文化再製理論來看學校活動安排，以下何者解釋較符合其意旨？
(A)學校透過各種考試活動提供弱勢階級學生向上流動機會
(B)教師的工作應包含轉化知識的能力，持續反省批判
(C)弱勢學生的文化資本能被轉換成為經濟資本
(D)對於所有學生的資源提供應該一視同仁，才是平等

5(C).

22. 柯瑞（Corey）的團體發展階段理論中，「凝聚力與生產力」的任務是發生在何階段？
(A)開始期（orientation phase）
(B)轉銜期（transition phase）
(C)工作期（working phase）
(D)整理期（consolidation phase）

6(A).

23. 依據校園霸凌防制準則之規定，下列敘述何者正確？
(A)主管機關及學校應加強實施學生法治教育、品德教育、人權教育、生命教育、性別平等教育、資訊倫理教育、偏差行為防制及被害預防宣導，奠定防制校園霸凌之基礎
(B)本準則所稱主管機關：在中央為法務部，地方為縣市政府
(C)學校於受理申請後，應於三日內召開防制校園霸凌因應小組會議，開始處理程序，並於受理申請次日起一個月內處理完畢
(D)導師、任課教師知有疑似校園霸凌事件及學校確認成立校園霸凌事件時，應於48小時內通報

7(D).

24. 某校中年級學生在學習成績呈現雙峰現象，在中年級升上高年級時重新編班，為公平起見採用S型編班方式，編班後每一班的學生成績會呈現何種分配？
(A)正偏態
(B)負偏態
(C)常態分配
(D)雙峰分配

8(D).

27. 根據艾瑞克森（E. Erikson）的心理社會階段論所提出的八個發展危機 ①自卑（inferiority）②孤立（isolation）③停滯（stagnation） ④自我懷疑（self-doubt）⑤絕望（despair）⑥罪惡感（guilt）⑦不信任（mistrust）⑧角色混淆（role confusion）。按照發展先後順序，依序是：
(A)⑦⑥①④⑧③②⑤
(B)⑦①④⑥②③⑧⑤
(C)⑦④⑧①②⑥⑤③
(D)⑦④⑥①⑧②③⑤

9(C).

28. 兒童能夠由自己的想法來推估別人的想法，且可以了解別人的想法和自己的不同，在薛爾曼（R. Selman）角色取替理論中是哪一個階段？
(A)社會訊息的角色取替（social-informational role taking）
(B)社會的角色取替（societal role taking）
(C)自我反省的角色取替（self-reflective role taking）
(D)相互性的角色取替（mutual role taking）

10(A).

30. 測量學生的頭圍來代表智力，這樣的結果對信度和效度而言，會是代表什麼？
(A)高信度，低效度
(B)低信度，高效度
(C)高信度，高效度
(D)低信度，低效度

11(D).

36. 季老師任教於一個充滿衝突的班級，學生常為了小事而彼此衝突，學習氣氛也相對低落。如果希望運用諾丁斯（N. Noddings）的關懷倫理學，改善班上的氣氛，以下何者作法較不符合其要旨？
(A)教師運用身教鼓勵學生表現有價值的行為
(B)安排可以讓學生彼此信任對話的班級活動
(C)當學生犯錯時，選擇最好的可能動機解釋他的行為
(D)運用符合學生道德發展階段的教材進行教學

12(B).

38. 小明是班上頭痛的人物，經由一連串的輔導，仍未見成效，目前仍有嚴重適應困難與行為偏差存在，配合其特殊需求，學校認為其應結合心理治療、社會工作、家庭輔導與精神醫療等各類專業服務，以提供小明最好的協助。試問小明的身心狀況與需求，學校端應提供哪一級的輔導協助？
(A)發展性輔導
(B)處遇性輔導
(C)介入性輔導
(D)同理性輔導

13(C).

46. 下列何者不是科層體制(bureaucracy)的主要特徵？
(A)明確的組織分工，階層體制分明
(B)公事公辦，公私之間有嚴格的劃分
(C)強調同僚體制，尊重部屬的專業自主
(D)以專業資格做為用人的標準

14(B).

16. 顧老師因父母親年邁，近期父親又生病，這半年來常請人代課，以致對班級學生疏於照顧，她深感難以兼顧家庭與工作，這時產生角色的衝突，你認為她面臨哪一種角色的衝突？
(A) 角色外相同對象的衝突
(B) 角色外不同對象的衝突
(C) 角色內不同對象的衝突
(D) 角色內相同對象的衝突

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宋昕伃剛剛做了阿摩測驗，考了100分