今日錯題測驗-教甄◆身心障礙組-阿摩線上測驗

阿摩：檢討自己是成功的開始，檢討別人是失敗的開始

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆身心障礙組

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1(B).

26. 下列哪一個選項不是診斷腦性麻痺的定義要素？
(A)腦在生長發育時期受到的損傷
(B)是指在受孕之前及出生後 4 週以後發生的腦損傷
(C)其損傷的病變是非進行性的
(D)是永久性的運動功能障礙

2(B).

26.阿聰的聽力圖顯示，優耳語音頻率的氣導聽閾值達 55 分貝，但骨導聽閾值卻在 25 分貝以下，他最可能屬於何種類型的聽覺障礙？
(A)傳導性聽覺障礙
(B)感音性聽覺障礙
(C)混合性聽障
(D)非聽覺障礙學生

3(B).

27.依據《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》，「接受自己的性別氣質，保護自己並尊重他人的身體自主權。」是屬於生活管理的哪一個學習表現向度？
(A)自我照顧
(B)家庭生活
(C)社區參與
(D)自我決策

4(A).

32.依據《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》，以下組合中，哪些學習表現是呈現視障學生具備所謂的定向能力？
(甲)能區辨環境中各種聲音
(乙)能區辨環境中不同的味道
(丙)能用腳區辨環境中的地面材質
(丁)有效分析環境中行動所需要的資訊
(A)甲乙丙
(B)乙丙
(C)乙丙丁
(D)丙丁

5(A).

36.智能障礙動作發展方面，從個別內在差異角度看，以下哪些項目為其內在表現最佳的部分？
(甲)雙側平衡 (乙)反應速度 (丙)上肢協調 (丁)精細動作
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁

6(A).

37.特殊教育學生有情緒行為問題，哪些為三級預防概念中所謂「初級預防」的對象？
(甲)無適應困難學生
(乙)有適應困難，但無明顯情緒行為問題學生
(丙)有明顯情緒行為，但並不持續發生之學生
(丁)有嚴重且持續情緒行為問題學生
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丙
(D)丙丁

7(D).

39.針對社經文化不利的身心障礙學生，老師如果想了解這些學生的學習能力，宜採用哪種評量策略？
(A)托尼非語文智力測驗
(B)生態評量
(C)課程本位評量
(D)動態評量

8(C).

40.關於全方位設計課程（universal design curriculum）的敘述，以下何項正確？
(A)屬於事後調整
(B)設計出的課程適合所有學生
(C)設計課程時考慮不同學生的需求
(D)根據特殊教育學生需求調整普通課程

9(A).

45.身為心評教師，在情緒行為障礙的綜合研判中，如何鑑別診斷個案僅為偏差行為或是已達情緒行為障礙的臨床意義，下列準則何者是正確的？
(A)需為一症狀群
(B)需為急性發作
(C)需在單一情境中發生
(D)需為對一般壓力或失落事件的預期反應

10(B).

46.特教老師使用 ABC 行為分析身心障礙學生行為動機時，下列何種行為動機較偏向感官刺激行為？
(A)當你不注意他時，他會出現這個行為
(B)即使周圍沒人在，他也會出現這個行為
(C)當他遇到困難的工作時，他會出現這個行為
(D)當他得不到他想要的事物時，他會出現這個行為

11(D).

18. 特殊教育相關服務大部分需經特殊教育學生鑑定及就學輔導會評估審議後核定，亦即需具鑑輔會鑑定證明。請問下述哪些是具有身心障礙證明（手冊）就可以提供的特殊教育相關服務？

甲、身心障礙學生升學輔導

乙、身心障礙學生考試服務

丙、身心障礙學生就學費用減免

丁、身心障礙學生無法自行上下學交通服務
(A)甲乙
(B) 甲乙丙
(C) 乙丙丁
(D)甲乙丙丁

12(C).

20. 小明的純音聽力檢查結果左耳聽覺損失值是 18dB，右耳聽覺損失值是 35dB，小明無法申請身心障礙證明，但是因為影響語音清晰度的接收，數學及國語文學科成就在班上表現都不佳，醫生開立有聽覺損失值的診斷證明書，依上述情形，小明最有可能在鑑輔會被鑑定為什麼障礙？
(A)聽覺障礙
(B) 學習障礙
(C) 其他障礙（單側聽損）
(D) 非特教生

13(C).

33. 身心障礙學生鑑定時，為了掌握學生核心障礙的資訊而進行許多評估，請問下列有哪些是正確的說明？

甲、學習障礙類的學生要評估智力乙、智能障礙的學生要評估適應行為

丙、情緒行為障礙學生要評估學習適應情形丁、肢體障礙學生要評估動作和溝通能力
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)甲乙丙
(D)甲乙丙丁

14(D).

35. 小莉是國小五年級的全盲學生，安置於普通班成績中等，在校內已可使用手杖到處行走，並已學會國語注音符號點字的方法。下列哪些選項是小莉在學校學習較需要的特殊需求領域課程？

甲、點字乙、定向行動丙、功能性動作訓練丁、輔助科技應用
(A)甲乙
(B)丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丁

15(D).

1.依據《高級中等以下學校特殊教育班班級及專責單位設置與人員進用辦法》,下列集中式特殊教育班每班學生人規定何者錯誤?
(A)幼兒園:每班不得超過8人
(B)國民小學:每班不得超過10人
(C)國民中學:每班不得超過12人
(D)高級中等學校:每班不得超過14人

16(C).

29.教導重度與多重障礙學生促進技能類化的策略,下列敘述何者錯誤?
(A)在自然情境中教學
(B)使用同儕促進類化
(C)使用典範教學法
(D)以增強促進類化

17(C).

37.下列何者不是教導重度與多重障礙學生個人照顧技能時應注意之事項?
(A)多元學習方法
(B)自然情境教學
(C)尊重他人自尊和隱私
(D)部分技能需要密集學習

18(B).

38.依照艾瑞克森的心理社會發展階段論,幼兒園階段的學童最重要的是要培養其
(A)自主感
(B)主動進取感
(C)信任感
(D)勤奮感

19(D).

40 下列何者不屬於維持行為的技巧?
(A)淡化行為後果
(B)延宕增強
(C)逐漸褪除
(D)引發動機

20(D).

49.學習區結束時,孩子們遲遲沒有把玩具或材料收好,老師後來每天在學習區結束時,都播放某段音樂,並且提醒小朋友開始要收拾東西了,音樂結束就要出門排隊去外面遊戲了,過了一兩個星期之後,老師發現在學習區結束時播放這段音樂,老師不用口語提醒,孩子們就知道要開始收拾東西了。請問老師運用的策略是基於哪一種學習理論或是發展理論?
(A)生態系統理論
(B)社會文化理論
(C)操作制約理論
(D)古典制約理論

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RBin剛剛做了阿摩測驗，考了95分