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阿摩：只有想不到的事，沒有做不到的事。
80分
(1 分30 秒)
模式:試卷模式
試卷測驗 - 96 年 - 96年國立花蓮高農輔導#9952		 繼續測驗
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1(C).

發現學生身上有傷需通報
(A)警察局
(B)教育局
(C)社會局
(D)衛生所。



2(C).

解釋測驗結果時，下列何者不是正確的描述
(A)詢問當事人的感受
(B)盡量以帶狀分數而非絕對分數來解釋個人分數
(C)盡量用測驗術語
(D)解釋測驗時應有個人參照的概念。



3(D).

針對非自願性的個案，輔導者使用哪一種諮商方法最適合？
(A) 現實治療
(B) 完形治療
(C) 精神分析
(D) 焦點解決。



4(B).

心理動力論所提及的「反移情作用」(countertransference)是指什麼樣的過程
(A)患者將自己對別人的想法和感情，轉而投射到治療師身上
(B)治療師將自己的情感投注在患者身上或對患者產生非理性反應　
(C)患者阻撓治療來必滿足不愉快的想法及情緒　
(D)患者將自己對於治療師的情緒投射在其他人身上。



5(B).
X


下列哪個現象會對團體歷程產生破壞作用
(A)次團體
(B)衝突事件
(C)團體規範
(D)過多的自我揭露。



6(D).

諮商過程中當事人沉默不語5分鐘，諮商師接著問：「我覺得你好像在生我的氣，可不可以告訴我你對我的想法？」此時諮商師使用的諮商技巧為何？
(A)解釋
(B)面質
(C)澄清
(D)立即性。



7(B).
X


運用性向測驗的記分、解釋與應用是採用
(A)評量中心
(B)年級常模
(C)切截分數
(D)效度概化。



8(A).

「職業組合卡」在生涯諮商的使用過程中，以下哪一項敘述是需要注意的事項之一？
(A)實施過程中，應盡可能讓個案的經驗說話
(B)實施過程中，除了興趣以外，要提醒個案注意自己的能力是否可及
(C)組合卡類似一種遊戲探索的工具，實施過程不須以諮商的態度面對
(D)高職生已確定其學習科別，不適宜以職業組合卡來協助探索其興趣。



9(D).

對於青少年的輔導，BURNS和ROGERS都認為提升個案的什麼能力，才是輔導的重點?
(A)人際互動
(B)解決問題
(C)認知概念
(D)自我概念。



10(B).

根據教育部教訓輔三合一方案而言，對於瀕臨偏差行為偏差行為邊緣學生較專業的輔導諮商，是屬於哪一級的預防？
(A)一級
(B)二級
(C)三級
(D)四級。



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