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【問卷-英文學習功能需求】只要填寫就能獲得500Y,結束時間 2024/06/03 12:00。
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阿摩:後悔過去,不如奮鬥將來
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科目:教甄◆教育專業科目
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1(D).
有疑問
X
59.德國著名的哲學家斯普朗格把人類分成六種類型,而思想家和學者是屬於?
(A)社會型
(B)理論型
(C)經濟型
(D)權利型。
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2(D).
有疑問
X
林老師在進行學生教室學習行為的研究時,以不同時間對特定學生重複進行觀察,藉以檢視所得結果是否具有一致性。其目的在強化其研究的何種功能?
(A)內在信度
(B)外在信度
(C)內在效度
(D)外在效度
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3(B).
有疑問
行政歷程之父
(A)巴納德
(B)費堯
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4(D).
有疑問
3. 請問下列哪一派的學者將課程關注的焦點從「課程發 展」轉到「課程理解」層面?
(A)行為主義
(B)實證主義
(C)人本主義
(D)概念重建主義。
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5(D).
有疑問
X
主張「涵養須用敬,進學則在致知」的教育學者是:
(A)王陽明
(B)程頤
(C)朱熹
(D)陸九淵。
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6(D).
有疑問
51、下列何者屬於教育預算資本門之支出?
(A)人事費
(B)業務費
(C)差旅費
(D)建築費。
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7(D).
有疑問
X
18.同時學習原則由誰倡導?
(A)赫爾巴特(J.F.Herbart)
(B)莫利生(H.L.Morrison)
(C)克伯屈(W.H.Kilpartick)
(D)杜威(J.Dewey)。
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8(D).
有疑問
X
64.教師在教學上運用「腦力激盪活動」的主要目的在促進學生:
(A)變異性
(B)獨創性
(C)流暢性
(D)聚斂性思考
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9(D).
有疑問
X
聯合國教育科學與文化組織(UNESCO)這個機構設於那一個國家的那一個城市?
(A)美國紐約
(B)英國倫敦
(C)法國巴黎
(D)瑞士日內瓦
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10(D).
有疑問
9. 根據艾瑞克森(E. Erikson)的看法,下列何者是國小學童的心理社會危機?
(A)自動自發對退縮愧疚
(B)友愛親密對孤獨疏離
(C)自主行動對羞愧懷疑
(D)勤奮進取對自貶自卑
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11(D).
有疑問
X
14.爲培養學生目標導向及多層面思考的能力,教師透過運用豐富的教學情境,使用故事以促進學生對於知識的探索與運用,及問題解決情境。是為
(A)反省教學法
(B)概念構圖教學法
(C)錨式教學法
(D)產婆法
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12(D).
有疑問
25.嘉納(H. Gardner)提出多元智能(multiple intelligences)理論,下列何者不屬於他所提出的智能?
(A)音樂智能
(B)空間智能
(C)人際智能
(D)藝術智能
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13(D).
有疑問
X
36.在實施智力測驗時,教師未遵守時間限制,減少受試者5分鐘時間作答,這將造成受試者智力的測量有誤差存在,此種誤差稱為什麼?
(A)隨機誤差
(B)非系統誤差
(C)系統誤差
(D)累進誤差
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14(D).
有疑問
X
6. 下列哪位思想家曾在巴西致力於農民教育,促其增權賦能與批判解放意識,影響北美批判教育學的發展深遠?
(A)佛拉瑞(P. Freire)
(B)傅柯(M. Foucault)
(C)謝富樂(I. Scheffler)
(D)諾丁斯(N. Noddings)
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15(D).
有疑問
X
下列哪一個信度「不屬於」內部一致性方法?
(A)複本方法
(B)折半方法
(C)庫李方法
(D)alpha 係數
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16(D).
有疑問
X
8.在數學的行動研究裡,王老師先進行前測,經過一學期的教學後,再進行後測,結果 學生的平均成績有統計上明顯地提昇。關於此研究的敘述,下列何者正確? 甲、此研究顯示王老師的教學跟學生的成績有因果關係 乙、此研究顯示王老師的每一個學生都有統計上顯著的進步 丙、此研究缺少自然成長控制組,因此難以推斷是教學所導致的成效 丁、此教學缺少實驗控制組,因為可能是畢馬龍效應所造成,因此難以推斷是教學 所導致
(A)只有甲、丁
(B)只有乙、丙
(C)只有丙、丁
(D)甲、丙、丁
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17(D).
有疑問
X
20. 有關西方教育學者的教育主張,下列敘述何者正確?
(A)伊拉斯謨斯(D. Erasmas)主張人性原罪的性惡觀,強調基督教義的教學
(B)培根(F. Bacon)支持亞里斯多德(Aristotle)的演繹法,以破除思想上的四種 偶像
(C)康美紐斯(J. Comenius)認為任何事物皆有學習的價值,持泛智論的主張
(D)盧梭(J. Rousseau)重視兒童的主體價值,主張男女生的教育內容應一致
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18(D).
有疑問
24.詮釋學派是微觀層次的社會學理論,以下描述何者正確?
(A)米德(Mead)的形象互動論,主要說明「自我」是個人詮釋和理解社會情境的機制,也是解釋他人行為的依據
(B)高夫曼(Goffman)的戲劇理論,認為人際互動的規則與現象,必須回歸其社會背景來加以理解。大致可從「自我」和「面子」如何呈現,個體行取向如何建構,互動情境如何架構等途徑加以瞭解
(C)現象社會學由胡塞爾(E. Husserl)所提出,舒茲(A. Schutz)修正並重新建構。現象社會學主要探討日常生活中被認為理所當然的知識,以及組成並限制個人行的種種社會假設為何
(D)以上皆是
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19(D).
有疑問
X
34.布魯姆的認知領域教育目標曾於2001年進行修訂,下列修訂的內容何者是 錯誤的?
(A)將理解(comprehension)修改為了解(undersand)。
(B)將舊版的 「分析」層次改為「創造」,並將其順序則調整為「評鑑、「創造」,形成漸 進複雜的階層性結構(increasing complexity hierarchy)。
(C)將認知目標 遂分成「知識向度」(knowledge dimension)和「認知歷程向度(cognitive process dimension)兩大系統。
(D)將知識向度區分為事實知識、概念知識、 程序知識和後設認知知識。
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20(D).
有疑問
X
22. 教師在學生閱讀英文故事後,讓學生以角色扮演的方式說出故事中的對話,以評量學生英語說話的能力。老師這種 評量方式屬於 Bloom 認知分類的哪個層次?
(A)理解
(B)應用
(C)分析
(D)創造
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21(D).
有疑問
X
20. 黎維特(Leavitt)曾以四種不同溝通網路進行實驗發現,哪一種類型可以提高士氣, 但是在解決問題速度及正確性卻最差?
(A) 輪形
(B) 鏈形
(C) 圓形
(D) Y 形
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22(D).
有疑問
X
65. 新課綱鼓勵教師進行「協同教學」,請問下列何者非協同教學中教師應有的積極 作為?
(A) 統整教師專業能力
(B) 教師應共同教學、集體指導並行
(C) 促進教師間的互動與分享
(D) 強調教學方式與風格的彈性
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23(D).
有疑問
X
77. 下列何者非個性化學習(personalized learning)的特徵?
(A) 強調採用一對一個別化學習方式
(B) 重視學生需求、興趣與學習風格
(C) 賦予學生學習主導權
(D) 重視學習結果的應用性
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24(D).
有疑問
10. 下列何者在1774年就提倡嚴禁體罰,透過所創辦的泛愛學校(Philanthropinum Schule),實施「順應自然」的教學,讓學生結合生活學習拉丁文、德文、法文、 數學,自然學科(包括地理、物理、自然史等)、音樂、舞蹈、繪畫、體育等,以 達到發展學生公德心、人道精神及準備幸福生活的目的?
(A)康美紐斯(Johann A. Comenius)
(B)羅耀拉(Ignacio de Loyola)
(C)盧梭(Jean-Jacques Rousseau)
(D)巴斯道(Johann B. Basedow)
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25(D).
有疑問
X
27. 根據108課程綱要總綱實施要點,關於「課程評鑑」下列哪一項敘述有誤?
(A)目的為協助教師反思並與社群專業對話,支持課程教學的變革與創新
(B)運用課程評鑑歷程與結果,回饋課程綱要研修
(C)旨在透過蒐集學生意見,評鑑授課教師教學效能
(D)評鑑結果不作評比、不作排名
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2019/6教檢集滿10次剛剛做了阿摩測驗,考了28分