精熟測驗 - 教甄◆教育專業科目-國小-阿摩線上測驗

阿摩：人只要堅持，一定得到別人的支持。

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模式:精熟測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小

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1(C).

43. 在兒童道德發展的後期階段，下列哪一種道德判斷屬於最高層次？
(A)基於大眾共識的道德判斷
(B)基於社會規範的道德判斷
(C)基於個人倫理原則的道德判斷
(D)基於抽象普遍原則的道德判斷

2(B).

49. 下列詞語中「」內的字，其字形、字音、字義完全正確的選項是：
(A) 「協」和萬邦，音ㄒㄧㄝˊ
(B) 含「頤」弄孫，音ㄧ ˊ
(C) 儲君「嗣」位，音ㄘˊ
(D) 鳳冠霞「帔」，音ㄆㄧ

3(C).

46. 張潮《幽夢影》：「少年讀書，如□□窺月；中年讀書，如□□望月；老年讀書，如□□玩月。皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳。」「□□」中的詞語為：「（甲）臺上（乙）隙中（丙）庭中」下列哪一個選項的排列順序最合適？
(A) 甲乙丙
(B) 乙甲丙
(C) 乙丙甲
(D) 丙乙甲

4(C).

42. 「雙關」是用一個詞語或句子同時關涉、照顧到兩種不同事物的修辭技巧，包含字音的諧聲，字義的兼義，詞句的兼指，構成雙重意義。下列選項屬於「詞義雙關」的是：
(A) 何處合成愁，離人心上秋
(B) 乘月採芙蓉，夜夜得蓮子
(C) 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾
(D) 狂風落盡深紅色，綠葉成蔭子滿枝

5(　).

40. Your school wants to introduce green _______. One of the measures is commuting challenge. An organized commuter program is an easy way to cut down car emissions and improve air quality.
(A) energy
(B) initiatives
(C) products
(D) investments

6(　).

39. Professor Kenneth Dean has taught courses in Mandarin and written academic articles in Chinese. His Mandarin is __________.
(A) despicable
(B) reprehensible
(C) culpable
(D) impeccable

7(　).

37. I consider it reasonable that the law __________ every car must have seat belts for the driver and every passenger.
(A) articulates
(B) stipulates
(C) manipulates
(D) circulates

8(　).

36. The committee __________ that the school had the responsibility for the safety of all who were on campus for any possible reason. This decision really pleased the victim’s family.
(A) compiled
(B) concurred
(C) conditioned
(D) concealed

9(　).

33. The policy of Bilingual 2030 will enable Taiwanese professionals to enhance their bilingual skills and bolster their international __________.
(A) communication
(B) counterpart
(C) accumulation
(D) competitiveness

10(　).

31. Parents and educators are worried to see __________ crime increasing at a terrifying rate.
(A) jeopardous
(B) jockey
(C) jubilee
(D) juvenile

11(　).

30. 教師比較會關心：「我的學生是否喜歡我？」、「家長和其他教師對我的看法如何？」如果依照 Fuller 的關注理論（concern theory）是在哪個階段？
(A) 生存階段
(B) 任務階段
(C) 關係階段
(D) 影響階段

12(　).

29. 潘老師想要比較合作學習對國小五年級數學科學習成效的影響，因此選擇五年級兩個班級，其中一個班級採用直接教學加上合作學習，另一個班級則採用直接教學。潘老師以前測、後測兩次數學成績做為學習成效的指標。請問潘老師採用的研究方法是：
(A) 相關法
(B) 時間序列法
(C) 參與觀察法
(D) 準實驗法

13(　).

26. 下列哪一項不是理想主義在課程上所強調的重點呢？
(A) 重視人文學科
(B) 重視理論學科
(C) 重視社會生活課程
(D) 重視傳統學科

14(　).

25. 下列哪一項不是教育社會學者帕森思（T. Parsons）在教育社會階層化的論點？
(A) 社會階層化是社會價值共識體現的結果
(B) 社會的階層化提供社會合作的基礎
(C) 社會階層化使人人獲益
(D) 社會階層化是促進社會進步的手段

15(　).

24. 下列哪一位教育家認為，在教學方法上不但「問其口」，還要「傳以心」，不但要「聽以耳」，還要「受以意」，所以「為師者不煩，而學者有得」呢？
(A) 陳白沙
(B) 王安石
(C) 顏元
(D) 顧炎武

16(　).

22. 概念為本的課程與教學（concept-based curriculum and instruction）設計有三個維度，但不包括下列何者？
(A) 知道（know）
(B) 理解（understand）
(C) 會做（do）
(D) 批判（criticism）

17(　).

快樂國小自從十二年國教課綱開始實施後，全體教師都在配合新課綱的精神，努力實施新課程。經過這兩年來實施後，學校教師對課程實施的過程和結果有許多想法，以下是部分教師的看法：
甲師：我覺得新課綱是我們當教師需要遵守的，不能夠因時因地制宜調整，如果教師不能夠依照計畫正確而徹底實施課程，那就談不上真正在實施新課程。
乙師：我覺得新課綱的精神固然要把握住，但每個學校的狀況不同，在執行過程多少會有所需要調整，只是到底能調整的項目為何以及調整的幅度有多大，有時是我們現場教師比較難以掌握的。
丙師：這的確是個問題，像我就不是很確定素養導向教案設計時，到底「核心素養」融入至教案的時機究竟要如何？要融入多少核心素養？這類問題啦！真令人困擾呢！
【題組】49.乙師對課程實施常因現場因素而產生的調適現象，主要是因課程發展涉及五種特質，下列所述哪一個不是常被提及的主要特質之一？
(A)課程發展是人際運作過程
(B)課程發展是一種政治性的過程
(C)課程發展是一種斷續增進(disjointed incremental)的決定過程
(D)課程發展是純然理性、客觀、系統的工作

18(　).

44.在團體輔導裡，當成員因發現自己對別人而言很重要時，會覺得團體是有效能的。此描述最符合 Yalom 團體療效因子中的哪一項？
(A)普同感
(B)灌輸希望
(C)利他
(D)存在因素

19(　).

37.在分配糖果時，堂堂認為做事愈多應該給愈多糖果，果果認為應該所有人平均分配，甜甜認為家境不好的小朋友平時比較少吃糖果，應該多給一些糖果。三人之分配公平概念，依照發展階段由高而低依序是：
(A)甜甜→堂堂→果果
(B)堂堂→甜甜→果果
(C)果果→甜甜→堂堂
(D)堂堂→果果→甜甜

20(　).

29.趙老師想要評估學生組織想法的能力而非記憶事實的能力。他應如何陳述問題，比較能達到他的評量目標？
(A)評論、比較「甲」理論與「乙」理論
(B)定義、陳述「甲」理論與「乙」理論
(C)說明「甲」理論及「乙」理論中的主要概念
(D)列出「甲」理論及「乙」理論的階段順序

21(　).

26.張老師教導學生「預測、澄清、提問、總結」的閱讀策略，他先自己示範這個策略，並向學生說明，而後再由學生上臺來根據這四個策略與全班討論他們所閱讀的材料，請問張老師的教學方法所根據的學理為：
(A)認知學徒制(cognitive apprenticeship)
(B)PQ4R
(C)同儕教練(peer coaching)
(D)PIRLS

22(　).

25.素養導向的教學設計，重視教導學生學習策略，王老師想要教四年級學生運用「心智圖」(mind map)進行課文大意的摘取與文章結構的整理，但王老師第一次運用，就發現學生不但無法使用心智圖進行課文大意的整理，反而連平常都會的大意摘取都出現困難，請問學生的學習困難，可能導因於：
(A)內在認知負荷(intrinsic cognitive load)
(B)外在認知負荷(extrinsic cognitive load)
(C)增生認知負荷(germane cognitive load)
(D)衍生認知負荷(extended cognitive load)

23(　).

23.下列是一位老師在教學過程中提供學生完成之學習任務：「請同學設計問卷，調查全校七年級同學的家庭型態，並且將調查結果製作成長條圖與圓餅圖，並據此進一步判斷媒體宣稱『現今社會有近半數國中生，都來自單親家庭』的說法是否為真？」請問這個學習任務所能達到之最高認知目標層次為何？
(A)瞭解
(B)應用
(C)分析
(D)評鑑

24(　).

20.根據自我決定理論(self-determination theory)，如果要提升學生學習的內在動機，教師可以如何進行教學？甲、提供學生不同任務(task)的選擇乙、提供符合學生程度的挑戰性任務丙、建立有效加分機制丁、增進師生/同儕關係與歸屬感。
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲丙丁
(D)甲乙丁