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阿摩：不斷學習,收獲每一天
96分
(1 分30 秒)
模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目
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1(A).

9. 下列何者強調正確的教育，在培養優雅的紳士，因此，教育的內容包括德行、智慧、 禮儀及學識，而以德行最為重要。德行的基礎在心中有上帝的觀念，還要教導誠實 和正道；智慧由心靈和經驗結合而成；禮儀和謙遜相聯；而學識則自兒童會說話時 便可透過遊戲和有插圖的讀物學習閱讀，《伊索寓言》就是最適合兒童閱讀的書？
(A)洛克（John Locke）
(B)盧梭（Jean-Jacques Rousseau）
(C)培根（Francis Bacon）
(D)斯賓賽（Herbert Spencer）



2(D).

11. 下列何者在普、法戰爭期間，利用14次在柏林科學院的公開講演，推展以全體國民 為對象，除非因性別不同而必須實施的不同教育外，男女均平等受教的「新教育」 （Neue Erziehung），藉引發學生學習興趣的歷程，使每個學生都成為關注民族文 化，實踐國民道德，具備善良意志的國家、民族成員？
(A)俾斯麥（Otto v. Bismarck）
(B)黑格爾（Georg W. F. Hegel）
(C)裴斯泰洛齊（Heinrich Pestalozzi）
(D)菲希特（Johann G. Fichte）



3(D).

22. 在教育評鑑的模式，依據不同的功能有四種不同的模式。請判斷目前經常被使用的 CIPP(背景、輸入、過程、成果)評鑑模式，是屬於下列那一種評鑑模式？
(A)目標達成模式
(B)內在效標模式
(C)外在效標模式
(D)助長決定模式



4(B).

26. 教育心理學家史坦伯格（Sternberg）指出：「最基本的訊息處理」就是把感覺訊息 轉換為內在表徵，進而在記憶中組織訊息是認知學習的重要訓練。請判斷下列哪一 種不屬於其指出「最基本的訊息處理」必須具備的成份？
(A)獲得成份
(B)聯結成份
(C)應用成份
(D)保持成份



5(B).
X


28. 某教材於單元結束前，提供幾個與單元概念相關的探究主題，學生能依自己的興趣 與能力進行探究，這種提供探究主題讓學生決定探究方法及結果的探究形式稱為？
(A)食譜式探究
(B)結構性的探究
(C)引導性的探究
(D)開放式探究



6(A).

4. 「植基於行為主義學派，強調依照『由易而難』的教 學原則來設計教學」，此為哪種教學方法？
(A) 編序教學法
(B)設計教學法
(C) 精熟學習法
(D)問題解決教學法



7(C).

7. 劉老師發現班上有很多不同族群的學生，因此希望教 學可以考量到不同生命經驗的學生。劉老師應採取哪 種教學方式比較適當？
(A) 教師協同教學
(B)反省式教學
(C) 文化回應教學
(D)啟發式教學



8(A).

11. 強調將內隱知識與想法帶至意識，作為道德或是靈性 領導者的教師角色，屬於下列何種課程哲學觀?
(A) 唯心主義(idealism)
(B)現實主義(realism)
(C) 實用主義(pragmatism)
(D)存在主義(existentialism)



9(A).

20. 下列何者不是訊息處理論中長期記憶階段的功能？
(A) 透過組塊等策略操作與整理訊息
(B)可以將新訊息與先前訊息做連結
(C) 利用適當編碼與複習處理新訊息
(D)將訊息依據其意義進行分門別類



10(A).

26. 教育部在「分組合作學習教學手冊」中，提出「學生 小組成就區分法」（STAD）的分組合作學習策略，適 用於以下何種情境？
(A) 協助學生精熟上課內容
(B)強調學習者探究特定主題
(C) 協助學生有機會練習或發表
(D)強調學習者經驗、觀點或想法的交流



11(A).

32. 「科學管理學派」是「科學實證時期」的代表學派之 一。有關「科學管理學派」的行政特徵，下列何者有 誤？
(A) 致力於將工作過程與事項進行合併
(B)每個成員皆有明確而適性的工作
(C) 運用科學方法找出管理及工作的最佳方法
(D)實施「按件計酬」原則



12(B).

33. 身兼導師工作的許老師發現班上似乎有「關係霸凌」 跡象，故希望能深入理解班上學生小團體的組成與想 法。下列哪種方式比較能幫助許老師？
(A) 透過量化問卷調查
(B)訪談「關鍵報導人」（Key Informant）
(C) 觀察學生外顯行為
(D)利用「德懷術」（Delphi technique）



13(A).

37. 「藉由揭露學校教育的社會關係與生產關係的對應關 係，主張學校透過『合法化』（傳遞功績主義的意識 形態）與『社會化』（塑造學生勞工意識）來鞏固既 得利益者的優勢」，此為哪位學者所提出的觀點？
(A) 包爾斯與金帝斯 (S. Bowles & H. Gintis)
(B)布迪爾 (P. Bourdieu)
(C) 威里斯 (P. Willis)
(D)葛蘭西 (A. Gramsci)



14(B).

40. 根據 OECD(國際經濟合作發展組織)的學習羅盤 2030， 下列哪一項不屬於其所描述的態度與價值觀?
(A)人際價值觀
(B)全球價值觀
(C)社會價值觀
(D)公民價值觀



15(C).

41. 費德勒 (F. E. Fielder) 所提出的「權變理論」對教育 行政運作有重要啟示，下列對該理論的說明，何者有 誤?
(A) 領導是否有效端視領導型式與情境是否相配合而 定
(B)將領導型式分為工作導向和關係導向
(C) 認為領導情境決定於領導者與成員的關係、工作 難易度與職權
(D)當領導情境高度有利與不利的時候，宜採取工作 導向；當處於中度有利的時候，則採關係導向



16(B).

45. 考驗高中階段三個年級的數學成績平均數是否有顯著 差異，可使用下列何種統計方法？
(A)共變數分析
(B)變異數分析
(C)獨立樣本 t 考驗
(D)Pearson 相關係數



17(C).

46. 李老師觀察到小齊的學習風格偏向庫伯（D. Kolb）的 發想者（divergent learner）類型，下列何者比較屬於小 齊的學習特色？
(A)專注潛在感受、富想像力
(B)傾向內在思考、靜靜工作
(C)注重感官接受訊息、按部就班學習
(D)喜歡表達自己的意見、親自嘗試做



18(B).

20. 主張「人的存在本質應是一種相互依賴的關係，不應將人視為獨立存在的個體」，此種「關係先於存在」論點最重視之核心能力應為下列何者？
(A)推知
(B)關懷
(C)類比
(D)演繹



19(A).

43. 甲校學務主任利用午休時間，召集各班班長至學務處前廣場，說明 30 週年校慶籌辦 相關事項，直到下午第一節課上課 15 分鐘後，才讓學生回教室，有好幾位導師向教 務處反應該事件。教務主任當下與學務主任聯絡，告知不應耽誤學生上課，學務主任 語帶不悅回應，為公事忙到無暇吃午飯，還得聽你訓，導致雙方不歡而散，進而影響 後續兩個處室的業務溝通與協調。請問這是屬於何種類型的衝突？
(A) 結構性
(B) 關係性
(C) 策略性
(D) 利益性



20(A).

59. 下列何者為集權制的優點？
(A) 組織各部分較能均衡發展
(B) 適合規模大的組織
(C) 遇到重大環境變化較易反應
(D) 充分發揮多數人才的影響力



21(D).

64. 林老師能因應不同學習風格的學生而採取不同的教學方法，也能因應不同班級氛圍 而採取不同的教學態度。從認知心理學（特別是訊息處理模式）的觀點來看：林老師 是因為在教育心理學或教學原理的領域擁有極佳的哪一種知識，所以才能表現出她 的彈性？
(A) 情節性知識（episodic knowledge）
(B) 程序性知識（procedural knowledge）
(C) 陳述性知識（declarative knowledge）
(D) 條件性知識（conditional knowledge） 



22(A).

65. 小傑與大雄在國一時發生嚴重衝突，當時圍觀的同學很多，趙老師得訊後立刻介入， 他邀請雙方敘述事實經過，做成文字記錄，並請旁觀同學確認描述的正確性。事隔二 年多，已屆國三畢業前夕，小傑與大雄變成好朋友，兩人笑著回憶當年的衝突經過， 趙老師在旁，聽到他們的描述，驚訝地發現：他們描述的「事實」與當年的情況似乎 頗有出入。趙老師回去查詢記錄，發現果然有出入，他們現在的描述已經扭曲了當年 的「事實」，重新解釋了當時事件的因果關係，增加了許多善意的解釋，甚至創造了 一些當時不存在的「事實」。請問：下列哪一種概念或理論最適合解釋小傑與大雄的 記憶變化？
(A) 記憶的建構論（constructivism）
(B) 記憶的連結論（connectionism）
(C) 記憶的初始效應（primacy effects）
(D) 記憶的時近效應（recency effects）



23(B).

66. 當泰國潑水節熱鬧慶祝的時候，有人在網路上問朋友：「秦國的首都在哪裡？」，竟然 大部分人都回答「曼谷」，但答案是「咸陽」，原來大部分人都把「秦國」誤讀為「泰 國」。從認知心理學的觀點來看這個誤讀現象，下列敘述何者最有根據且最為正確？
(A) 認知發展階段越高的人，越不會犯此錯誤
(B) 基模理論（schema theory）很適合解釋此一現象
(C) 腦中語言獲得機制（LAD）越強的人，越不會犯此錯誤
(D) 在訊息處理過程中，這個現象是由下而上處理（bottom-up processing）的結果



24(A).

76. 當老師鼓勵學生將失敗歸因於下列哪些因素時，學生會有最佳的學習動機？
(A) 外在的、變動的、暫時的
(B) 內在的、穩定的、持久的
(C) 外在的、穩定的、暫時的
(D) 內在的、變動的、持久的



25(B).

78. 下列關於形塑（shaping）的描述，何者最正確？
(A) 適用於建立簡單的行為或技能
(B) 是逐次漸進的改變行為歷程
(C) 可以快速的建立新行為或技能
(D) 屬於古典制約學習的應用



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