近期錯題測驗-教育哲學-阿摩線上測驗

阿摩：失敗是暫時的繞道，不是死胡同；是耽擱，不是毀滅！

100分

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模式:近期錯題測驗
科目:教育哲學

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1(C).

44.下列有關人依附與共依附關係的敘述何者正確？
(A)新生兒出生一年左右，與重要照顧者緊密的互動，從中習得問題解決技巧與思考方式，稱為依附
(B)隨著嬰幼兒漸漸長大，早期依附關係對個體適應的影響逐漸消退，這可從青少年愛頂嘴、唱反調，極欲尋求獨立的反應看出端倪
(C)共依附程度高的個體，往往高度需要獲得被照顧者的情感、關注與順從，才能維繫自我的價值感，以解決其存在性焦慮
(D)早期依附品質對日後的人格發展有很大的關係，因此父母要跟青少年發展出緊密的共依附關係，青少年才能擁有良好的內在運作模式。

2(A,C).

4. 下列有關西方教育家與教育的「隱喻」(metaphor)的配對，何者是正確的？
(A)柏拉圖(Plato)—教育即走出洞穴
(B)斯賓賽(H. Spencer)—教育即接生
(C)裴斯塔洛齊(J. H. Pestalozzi)—教師是園丁
(D)皮亞傑(J. Piaget)—教育即生長

3(A).

63.弱勢群體經常被迫接受主流價值，使得自我身分認同產生分裂，此種狀況稱被之為：
(A)雙重意識
(B)虛無意識
(C)潛在意識
(D)階級意識

4(B).

12. 下列哪一位教育家認為「為學須有本原，須從本原上用力，漸漸盈科而進」，且其教育學說頗近似西洋教育家裴斯塔洛齊(Pestalozzi)之潛能發展說呢？
(A)陳白沙
(B)王守仁
(C)顏元
(D)顧炎武

5(C).

79. 李老師檢視學校教育體系中的行政權力如何透過各種管道滲入到學生的日常生活中，他發現傳統教室的講堂、講桌和學生並排式的坐著乖乖地聽著老師講課，這種師生互動的空間關係，只有教師在教室中可以「全景敞視」地一覽無遺所有學生的舉動。這種教室中的訓練模式，符合下列哪一個學者在其著作中對教學現場的分析？
(A)薛弗勒(I. Scheffler)《教育的語言》
(B)杜威(J.Dewey)《經驗與教育》
(C)傅柯(M.Foucault)的《規訓與懲罰》
(D)弗雷勒(Paulo Freire)《被壓迫者的教育學》。

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Pikhun剛剛做了阿摩測驗，考了100分